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浅谈提高高中生数学兴趣策略 　　摘要 数学兴趣对数学学习有着重要的意义。为提高高中生数学兴趣，不少学者对此进行了广泛的研究。本文先阐述了高中生数学兴趣的影响因素，然后从数学教材、数学教学情境设置、多媒体教学和师生关系几个方面提出了提高高中生数学学习兴趣的策略。 　　关键词 高中生 数学 学习兴趣 数学兴趣 　　中图分类号： G632文献标识码：A 　　 　　On the Strategies of Improving High School Students Interest in Mathematics 　　 HUANG Liuyi[1], HUANG Hanbi[2] 　　(Mashan High Middle School, Nanning, Guangxi 530600) 　　AbstractInterestof mathematics has an important significance in mathematics learning. Many scholars have conducted extensive research to improve high school students interest in mathematics. This paper describes the impact of high school students interest in mathematics, and then proposes some ways to improve high school studentss interest in mathematics, which are math textbooks, teaching situation, multimedia teaching, friendly and harmonious relationship between teachers and students. 　　Key wordshigh school students; mathematics; learning interest; interest of mathematics 　　 　　0 引言 　　兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。数学学习兴趣是指学生在数学学习中所具有的积极肯定的认识、探究数学知识和技能的心理倾向。①教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，往往是教学成功的关键。有了数学学习兴趣可以对数学或数学活动表现出肯定的情绪态度，提高学生学习思维。高中数学基本上都是依赖于学生的形式运算思维，其难度与深度较之初中更是远远超出。因此，高中数学教师要学会提高高中生数学学习兴趣的策略，以确保教学的有效实施。 　　1 影响高中生数学兴趣的因素 　　1.1 非智力因素 　　高中数学学习中，只有兴趣，但没有刻苦钻研的精神和不怕困难的勇气，仅仅凭学生一时的兴趣，要长期坚持下去是非常困难的，特别是高中数学课程都比较难，学生很容易会遇上这样或那样的问题，在遇上这些困难或问题时一旦解决不了，学生会丧失兴趣。例如在解析一道立体几何题，如果一个学生能将这道题视为一种挑战，那么他会全身心投入到解题中去，虽然遇上了困难，他会通过向教师或同学请教、查阅相关资料来解决，最终能够成功解题。反之，如果遇上了困难，学生就想放弃，虽然有兴趣但由于没有能轻松解决问题，那学生的自我效能感就容易丢失，从而丧失数学学习的兴趣。 　　1.2 数学学习的成功体验 　　苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”②数学学习离不开个体的体验。高中数学难度比较大，学生通过自身努力取得成功，往往会使他们喜悦，进而激发他们的学习兴趣。相反，如果他们通过努力却没有取得成功，那学习兴趣就会大减，甚至消失。因此，不难得出，高中学生数学学习兴趣随着其数学学习成功的体验而不断改变，如果成功的体验越多，那学习兴趣会提高，反之会降低甚至消失。 　　1.3 数学知识本身 　　数学知识本身主要包括数学内容与数学内容的表现形式。就数学内容而言，其内容的趣味性对学生的兴趣有着重要影响。数学内容越是难和繁，将会导师学生产生消极的情绪，学生的理解能力和教师的教学能力有直接关系到他们对数学趣味性的理解。有些问题对于教师来说非常简单而且有趣味，但对于学生来说其实不然。就数学内容的表现形式而言，高中数学都是比较抽象，需要学生运用去形式运算能力去解决这些数学问题。因此，在高中数学教学过程中