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浅谈大学体育学习中存在问题及改进措施 　　摘要：体育精神是一种动力源泉，是一种规范力量，它能反映一个人的品质，体现一个人的人格，甚至可以改变一个人的人生。 　　关键词：体育精神；规范力量；道德修养 　　当代社会，大学生再也不是凤毛麟角，而成为最普遍存在的社会群体，也意味着未来三年至五年内，将由当前大学生群体对我们的社会发展和传承承担起最主要的责任。因此，大学生的全面发展对未来社会的良好运行甚至发展方向都起到决定性的作用，非常的关键。 　　体育最为我们传统观念中的“副课”，很久以来被贴上“不重要”“没意义”的标签。事实上并非如此，“体育”从字面上理解，是身体的教育，通过各种身体活动和参加各种运动，来达到强身健体的作用。但发展到现今，其作用早已经超出了以锻炼身体为目的。对内，体育是一种精神，一种信仰。它使人坚韧、激发人的潜能。对外，体育发展为一种文化产业、拉动并带动周边经济发展。甚至是一个国家、一个民族的象征。本文就当代大学生（非体育专业）在体育学习中较常见的一些问题做出分析，提出一些解决思路。 　　一、大学体育学习中存在的问题 　　1.当代大学生对体育学习普遍存在偏见 　　学习观主要指学生对课本知识、学习现象和固有经验所持有的认识观点，是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐形成的。学习观在无形之中影响着学生们的学习行为、学习策略和学习效果。 　　我国是典型的应试教育国家。通过同一的考试来选拔人才。这也就决定了我国的教育体系有着严格的教学内容和教学目的。影射到学校教育中就体现为，科目的划分，有“主课”和“副课”之分。?w育课便是副课之一。我们都经历过每当临近考试，体育老师便会请假，改为自习课。在这样的环境影响下，使得我们的观念里自然而然的认为，体育课是可有可无的，是在繁忙的学习中作为调节剂式的存在。 　　到了大学，除体育专业学生外，大多数人不可避免的带着这种想法来面对体育课。对很大一部分学生来说，参加体育课是为了拿到足够的学分，或是枯燥的学业之余放松心情。这势必影响对体育学习??正确对待。 　　2.缺少专业的学习机会 　　第一点中我们提到一部分大学生对体育学习有一种固有的思想，认为体育是不重要的。事实上不排除个别一些老师也保有这种思想。认为只有体育专业的学生才有必要进行专门而系统的学习、训练。 　　这就使得学生体会不到真正的体育精神，对体育学习的重要性继续忽视。甚至使得一些对体育有浓厚兴趣的学生没有机会接触到真正的、专业的体育学习机会，进而放弃了对体育的爱好坚持。 　　3.课程结构和就业形势下的选择 　　我国高校教育发展至今，无论是学院划分、专业划分、还是课程结构设置，都日趋成熟完善。大一、大二的学生课程安排主要是基础课程和公共课居多，另外还有选修类课程。大三、大四的学生课程基本为本专业课程，在学习的深度和广度上都有所扩展。且最后一学年中有半年的时间是用来进行实习学习的。由此看来，大学生的学习时间安排还是比较满的。 　　面对当前越来越严峻的就业形势，更多的大学生选择把精力投入到准备就业或是继续学习深造中。这些因素的影响下，利弊的衡量下，“我也想锻炼啊，可是根本没有时间啊”，“体育学习可以先放一放，等以后有时间了再锻炼吧！”“还是找工作比较重要吧。”这样的声音不在少数。 　　4.生活中受周围同学的影响 　　大学生刚刚从高中生的角色转变过来，大部分的学生也是第一次离开父母、离开故乡，外出求学。在人际处理上，希望和团体保持一致。这样的心态使得一部分对体育学习兴趣较高的学生在周围同学，主要是舍友的影响下，渐渐放弃了这一兴趣。另外，学生从受家长和老师束缚较多的高中中脱离，来到一个全新的环境，没有人监督约束，可以自由的安排大学生活，容易被一些趣味性较强的新鲜事物所吸引，甚至沉迷（例如网络游戏），不仅对体育学习不感兴趣，自身得不到锻炼，对本身所学专业的基本课程都完成不了。这是大学生所处年龄段精力充沛但心性还没有完全成熟，在很多方面不能控制好自己，在作息不规律方面尤为明显。 　　二、针对大学生在体育学习中这些较常见的问题，结合大学生生理心理特点，提出的意见建议 　　1.对体育学习树立起正确的认识和观念 　　我们大学生要认识到，作为一名合格的新时代的大学生，应该是全面发展的。学习的目的不仅仅是知识的累积、阅历的增加和才干的提高，而且还在于修身养德，在于拥有健康的体魄、不轻言放弃的决心、树立坚韧不拔的精神气。正因为如此，鲁迅先生说：“倘能生存，我仍要学习”。 　　体育精神是一种动力源泉，是一种规范力量，它能反映一个人的品质，体现一个人的人格，甚至可以改变一个人的人生。而且，新的课程结构调整后，对体育的重视程度大大提高，中小学的升学考试中，都已经将体育纳入分数计算中。国家对专门的体育院校也是大力扶持