浅谈女中音演唱作品需要注意几个问题.docVIP

浅谈女中音演唱作品需要注意几个问题 　　 摘 要：女中音的音色饱满浑厚，富有魅力。在演唱作品时，需要注意以下问题：要找寻适合自己的作品，克服内向性格的缺点，注重完善中音，克服高音。学生在练习中应不断发现问题、解决问题，才能有进步的空间，提高自身的专业技能和演唱水平，唱出动人心弦的作品。 　　 关键词：女中音;演唱作品;中音区 　　 声乐中，将拥有不同声带生理结构和声音特点的歌唱者，分成不同的声种和声部，在男女两个声种中又分出了高音、中音和低音三个声部。其中的女中音音域大多为G-G2，是一种饱满浑厚、富有魅力的音色，注重声音的宽度和厚度，声带长且厚。相比女高音，女中低音轻松自如，音色更加圆润浑厚。因为它的特殊性，女中音在演唱作品时，需要注意以下问题。 　　 一、演唱时应选择适合自己的作品 　　 演唱者选择适合自己音域、音色的作品，才能将自身的优势最大限度的得到发挥，提高作品演唱的完整性。要选择适合自己的作品，应正视自己的优缺点，扬长避短。在这里，我们要从不同角度去分析，怎样来选择适合自己的作品。 　　 1.音域音色的角度。女中音的音域范围在G-G2，女中音音色在这个范围内是最优美最自然的，想要充分发挥女中音的音色优势，在作品音域的选择上要多加注意。有些歌曲在创作的时候，作曲家就几经对其做了声部的划分，像一些女高音的经典作品（例如：《求爱神给我安慰》等），女中音要演唱就未免有些牵强，演唱时注意力只能放在高音上，不仅不能轻松自然的演唱，还会影响情感的艺术表现。相反，一些符合女中音音域的作品（例如：《没有犹丽狄茜我怎能活》等），女中音在演唱这些作品时就能很好地自由发挥，突出女中音圆润浑厚的音色特点，更好地诠释作品，表现作品。 　　 2.作品风格的选择角度。女中音嗓音较为宽厚，要选择适合自己嗓音特点的抒情的作品，不能盲目地去唱戏剧性的作品。女高音常常用明亮的音色来表达那种快乐的、兴奋的、开朗的情绪（例如：《愤怒，我的愤怒》等）。女中音音色圆润浑厚，善于使用暗淡深沉的音色来表现忧郁的、感叹的以及悲伤的情感（例如：《阿玛丽莉》等）。因此，在选择作品时，多选择一些抒情的艺术歌曲，这样更有利于女中音特殊音色的表现。 　　 3.作品结构风格的角度。要避免选择演唱开始就感情强烈的作品。女中音不像高音那样时刻充满表现的热情，它就像物理学家说的不和群的惰性气体，有着不温不火的性格，要想让它改变，让它动起来，需要施加很大的能量。女中音不像女高音那样可以很快地以极高的热情和状态投入到演唱中，其声音和情绪很难在作品的开始时就带动起来，所以要避免选择一开始就要求爆发强烈情感和声音的作品（例如《绿树成荫》前面的喧叙调）。演唱前应给予女中音一个预热的过程，只有提前铺垫才能使女中音在演唱时及时进入状态（例如《没有犹丽狄茜我怎能活》）。 　　 4.音乐表现力的角度。选择演唱作品时不仅要从音域、风格和结构的方面考虑，还要注意从作品情感的表现力上考虑，内容深刻、情绪复杂多变的作品一般难度较大。有些作品可能演唱者的演唱技巧可以，但是其艺术修养和表现力却达不到要求。女中音的角色在歌剧中多是些阴暗邪恶的形象（例如《假面舞会》中的女巫“乌尔利卡”一角），又或是反串男性少年的角色（例如《费加罗的婚礼》中的男仆“凯鲁比诺”一角）。这就要求演唱者要不断提高对作品的理解能力，要对作品的创作时代背景、人物的性格、作品的思想内涵有较全面的理解，在充分理解的基础上，生动的表现作品想要表达的感情。演唱者理解和表达的能力如果达不到要求，就仅仅是在唱单个的音符。所以要根据演唱者的音乐表现力来选择合适的作品。 　　 5.不同年级学生选择作品的不同要求。学习是一种循序渐进的过程，在选择作品时，也要遵循这个原则。大学一、二年级阶段，女中音的音域还不稳定，一般较窄较低，这时要量力而行，要选择一些音域比较窄，高音不多，音程跳度不大的小作品。这些作品比较注重中低音区的巩固和完善，平稳较慢的节奏可以加强演唱者气息的控制能力，保持声音的统一。练习时要注意音量要避免过强过大，控制适中。有人认为中音的声音就应该是越沉越响的才好听，声音越大听起来效果越好。其实这种观点是不正确的。演唱时声音的强弱需要有对比，不注意强弱变化，唱出来的歌情感是僵硬的，只有控制好强弱的歌曲唱出来才能感动听众。所以演唱者初选时应选择一些作品难度不大，结构规整，情绪自然平稳的曲子，才可以更好地稳定声音的状态，为之后处理难度较大的作品打下基础。学生在三、四年级的阶段，已经稳定并完善了中音区，有了扎实的基本功和演唱技巧，随着年龄阅历的增长，知识的积累，有一定的能力把握作品的音和情。这时要注意高音区的练习，用科学的方法扩大音域，可以选择一些篇幅较长、节奏变化较多、感情较丰富、音域跨度较大的作品。 　　 二、女中音的性格特点与作品的