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浅谈如何加强初中英语教学中学法指导 　　摘 要：随着新课改的不断深入，人们对教育的理解发生了很大的变化，越来越注重学生的个性发展，过去传统的“教师讲、学生听”的学习方法已经无法满足新时期教育的需求。因此，要想全面提升学生的学习成绩、提高教学效率，教师和学生就必须改变传统的教学和学习理念，树立新的以人为本的教学和学习思想。根据多年的教学经验分析了目前初中英语教学中存在的一些问题以及在教学过程中应遵守的原则，并提出了一些加强初中英语教学中学法指导的具体措施，希望能够对英语教师以后的教学工作提供一些帮助。 　　关键词：学法指导；问题；原则；措施 　　学校开设英语课程一方面是为了让学生学习语言知识和技能，全面提高学生的综合素质，另一方面是为了培养学生跨文化交际的意识，形成国际性思维。所以说英语课程是工具性和人文性的统一。但在实际的教学过程中只有很少的教师能够实现工具性和人文性统一的教学目标，大多数初中英语教师仍然采取教师讲解，学生被动接受的教学方式，并且内容仅局限于英语课本，很少对学生进行学习方法上的指导，长时间下来学生越来越依赖于教师，逐渐丧失了独立思考的能力，学习积极性不高，课堂枯燥无味，学习效率低下。因此，目前的当务之急就是转变传统的教学思维，树立新的教学观，加强学生学习方法的指导，努力提高教学的科学性。 　　一、初中英语教学中存在的具体问题 　　1.教学方法过于死板，缺乏方法指导 　　目前很多学校的英语教师仍然采用传统的教学模式，即教师教，学生听，长时间下来使学生形成一种老师教什么就学什么的学习习惯。采用这种教学模式的教师通常只注重英语知识的讲授，缺乏对学生进行学习方法的指导，学生的学习方式大多都是以教师讲解为主，虽然可以在短期内提高学生的学习成绩，但是学生的学习一直处于被动的地位，并没有充分考虑到学生的实际需求，更没有照顾到学生之间的个性差异，从根本上讲它违背了“因材施教的原则”，不利于学生的个性发展。此外，讲解的内容基本上都是纸上谈兵，忽视了对学生英语实际应用能力的锻炼，最 　　终导致学生只会做题、不会交流运用的结果，无法实现真正的素质教育的目标。 　　2.教学内容脱离现实生活 　　联系现实生活是巩固学生课堂所学的最佳方法，然而，在实际的教学工作中，大多数中学英语教师的教学内容仅局限于英语课本，很少自己进行课外拓展，再加上由于受经济技术等条件的限制，很多教材上的内容并不能够很快地更新，因此导致教学内容非常单调，作业设计死板，不是抄单词就是背课文，完全脱离了现实生活，使学生很难在实际生活中灵活地运用所学，最终不利于学生英语口语交际能力的提高。 　　3.作业量过多，效率低 　　近些年来，中学生的课业负担越来越重，不得不引起社会的重视，而课外作业是课业负担过重的主要部分，此外大多数的学生还报名参加了很多的课外辅导班。根据杭州市2014年第二季度对全市中学生及学生家长进行问卷调查显示：90%的中学生除了在学校要完成大量作业之外，还有一部分作业要在回家后完 　　成，七年级平均每天作业量3小时左右，八年级平均每天作业量超过3小时，九年级平均每天作业量4小时，这些数据都很直接地显示了中学生作业量之多、负担之重。但是，初中生正处于青春期，好动是他们的天性，长时间埋头做题只会让他们对学习产生反感心理，不利于他们学习兴趣的提高。 　　二、加强初中英语教学中的学法指导的具体措施 　　根据目前我国英语教学中存在的问题，笔者总结了以下几点关于加强初中英语教学中学法指导的具体措施： 　　1.坚持有趣性原则，采用多样化、贴近生活的教学形式，培养学生在生活中学习的习惯 　　初中时期，学生的好奇心都比较强，教师可以根据学生的特点将古板、单调的作业题转化为比较有趣的、符合他们认知水平的作业形式，充分激发学生学习的积极性，提高他们学习的自信心。例如，在学习“Can you play the guitar”这一课时，教师可以让学生根据自己喜欢的项目编写一段对话，如：将文中的sing，swim， 　　draw换成dancing，magic等与兴趣爱好有关的单词，让学生将自 　　己的兴趣爱好运用文中的表现方式表达出来，一来可以尽快使学生掌握文中的重点句型，二来可以提升学生的口语技巧。与让学生死背课文相比，这种方式必然会大大增加学生的学习效率。利用多样化、贴近生活的学习方式可以激发学生学习英语的兴趣，充分感受英语的实用性，领会在生活中学习的乐趣。一旦兴趣养成学生就会更加热爱英语课，从而愿意主动地去学习英语知识， 　　形成一个良性循环，激发他们的学习灵感，培养英语语感。兴趣可以让学生保持一个愉快放松的心态去学习英语，在轻松的环境下学习可以大大提高学习的效率。因此，无论是在教学形式方面还是学习方法方面都应该坚持多样性、贴近学生生活的