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浅论教师亲和力 　　【摘 要】 教师的亲和力是教师在教学过程中非常重要的一种感召力，是自身综合能力和综合素质的集中体现，热情与温情是起点，真诚与尊重是轨迹，和谐是目标。教师只有具备了亲和力，才能易于与学生沟通，取得良好的教学效果。 　　【关键词】 教师；亲和力；内容；作用 　　亲和力是一个人具备的和蔼可亲，平易近人的品质。是其他人不受到职位、权威的约束所真挚流露出的一种情感力量！教师亲和力是教师为有效完成教育教学任务，在与学生交往中，采用易被学生接纳，喜爱的亲近行为，使师生关系达到融洽和谐的能力。也是教师在教育教学各个环节工作中表现出的人格魅力、思想感情、知识技能、语言行为等对学生所产生的吸引、凝聚、感召、认同之能力。 　　作为教师究竟怎样做才能易被学生接纳，喜爱，进而在融洽、愉快的氛围中完成教学任务呢？笔者认为，热情和温情是起点，真诚与尊重是轨迹，如果我们注重了过程，那么结果自然不会差。 　　一、 热情和温情是起点 　　教师的亲合力是一种协调师生关系、激发学生创新精神的重要力量，是教育教学的生命线。“亲其师则信其道”，这是我国先哲经验的总结。 　　当前，如果教师的观念还停留在传统的家长式管理和封建性的师道尊严上，那就必然失去亲和力，我们应提倡以温情和热情构建亲和力。 　　教师亲和力在营建和谐师生关系的同时，使关系双方互相激励并乐在其中，不仅能使学生“亲师”，而且还有利于教师“乐业”。教师在教学活动中应始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪、宽容大度的胸怀，始终微笑着面对学生。教师要坚持用这种状态去感染学生，在学生面前始终充满自信和朝气，与充满朝气的学生形成共振，构建自身独特的魅力。有了这种魅力，在突发事件面前，我们就不会感情冲动而失去常态，在有缺点或失误的学生面前就能控制住自己的情绪，处理问题就会有分寸、有节制、有办法。 　　孔子曾讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这不正是我们所期待的可喜局面吗？我想此时此刻、此情此景，油然而生的应是我们教师的职业幸福感。让??们以热情和温情的起点，与孩子们共同走向成功、收获幸福！ 　　二、真诚与尊重是轨迹 　　真诚既是有良好修养的人应具备的品质，更是教师应有的美好品德，是教师亲和力的关键。教师的真诚莫过于人格魅力的示范作用，在教育工作中，教师的言谈举止人格魅力和示范作用是非常重要的。如果一个教师不够真诚，不仅会使他在学生面前丧失权威，失去亲和力，而且会使学生成为虚伪的人，这就是师生的共同的不幸。当真诚成为了我们的习惯，融进了我们的教学生命，我们的亲和力便真正拥有了生命活力。 　　教师的人格魅力是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力、影响力、鼓舞力、亲和力、向心力和号召力，无论设想得如何巧妙的规章制度，都不能代替教育事业中教师人格的重大作用。 　　学高为师，身正为范。一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要，具体地说，教师的人格魅力具有以下几个方面的作用： 　　1、示范作用 　　教师品德高尚、学识渊博对学生来说无疑具有显著的示范作用。教师优雅的行为也是其美好精神世界的外化。一个着装优雅大方、言谈风趣、举止得体的教师往往给学生“美”的感受，使不少学生产生“偶像感”，不由自主地地接受教师的行为习惯。这就要求教师要有肯于吃苦的精神、从小事做起、在教育劳动中恪守教师职业纪律、勇于实际，不断创新、高度的责任感和使命感、不断反思，经常对自己的行为进行反思、实事求是，坚持真理、工作积极，认真负责、忠诚坦白，平等待人、发扬民主，团结互助……从而对学生起到一定的示范作用。 　　2、熏陶作用 　　父母是孩子的第一任老师，那么随着孩子的成长，教师无疑是父母之后最大的影响力，教师身上体现出来的人格魅力和亲和力感染着他们，进而产生良好的熏陶作用。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”，它会让学生心中形成自己良好的道德价值观念和价值判断取向。这就要求教师必须掌握良好的职业素质、对学生真诚相待，力争公道、积极参加社会和公共生活、应有良好的，健康的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养、有勇气，有坚强的意志和坚韧的性格、自主，自律，诚实并具有责任心、有进取心，热爱真理，追求真理，追求理想，努力实现自己的理想……从而对学生产生一定的熏陶作用。 　　3、激励作用 　　教师虔诚的敬业态度以及强烈责任心，本身就是激励学生积极进取、不断追求的无声召唤，是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着自己的目标前进。这就要求教师热爱生活，积极向上、昂首走路、积极主动地承担起自己的责任，会说：“这是我的错！”、以身作