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浅谈文化差异对英语教学影响及反思 　　摘 要：东西方文化存在巨大的差异，文化差异是影响英语交流的一个重要障碍，中式英语就是其具体的体现。文化教育是英语教学的一个难点，只有从教和学两个方面同时入手，采取措施贴近英语文化实际，才能加深学生的理解，提高英语教学水平。 　　关键词：文化差异；中式英语；语言交际；文化教学 　　一、引言 　　不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。正是随着语言的产生发展，人类文化才得以产生传承。语言学家洪堡特认为，语言是一个民族进行思维和感知的工具。语言习得的过程，也是一种思维方式形成的过程。由于中西方文化的差异，中国学生在使用英语时，常会出现一些意想不到的困难和错误，严重地影响了英语日常交流。而长期以来，在应试教育的影响下，英语文化的学习却没有得到足够的重视。 　　二、中西方文化的主要差异 　　由于历史、地理和宗教的原因，中西方文化存在巨大差异，这些差异主要表现在如下几个方面： 　　2.1中西方价值观与人生观的不同。 　　儒家思想是中国人价值观的基础，认为人生的价值在于修身、齐家、治国、平天下，是一种一元化价值观。中国以家族为本位，有一种很强的家族意识，而忽视了个人自由的发展。 　　近代西方人文主义是在基督教神学背景下产生的，上帝面前人人平等，当上帝被否定了时，又出现个人本位思想，强调个人独立奋斗。西方文化中人生价值呈多元化，从政也是人生价值的实现，经商也被认为相当有价值。 　　2.2西方讲功利、时效，中方讲伦理、道德。 　　西方文化由于受自然科学发达的影响，因此比较重功利和实效。中国文化由于长期处于封建的农业社会，自然科学不发达，着重于人伦关系的调节。在中国传统文化中礼义规范高于一切，提倡人为了符合某种礼义规范应该牺牲自己的利益。 　　2.3中方为内陆型文化，西方为海洋型文化。 　　中华民族文明起源于黄河流域，处于大陆腹地的地理环境使中国几乎与世隔绝，中国文化具有很强的稳定性和历史延续性。人们守土重迁，安贫乐道；缺乏开放的意识，提倡清静无为；安于现状，因循守旧，风险意识和竞争精神不强；时间观念和进取意识淡漠。 　　作为西方文化源头的古希腊处在半岛之上，海上交通发达，航海贸易繁荣，慢慢形成一种开放变易的文化品格，铸就了灵活、开放、勇敢、进取、协作的民族精神。西方人喜欢标新立异、革故鼎新，富有冒险精神和挑战勇气。 　　三、文化差异对语言交际习惯的影响 　　中西方文化间存在着巨大的差异，对日常交际语言方式也有着重要的影响，如果违反了这些语言交际习惯，可能比词汇语法错误更不能让老外接受。语言交际习惯的差异，通常存在以下几个方面： 　　3.1问候语 　　中国人见面打招呼，常说些“吃了吗”“去哪儿”“你来了”等客套话。但西方人听到这样的问候，或感到不快，或感到罗嗦，觉得干涉了他人隐私，去哪你管的着吗。英语中打招呼一般只用，Hi，Good morning或How are you等。 　　3.2致谢 　　中国人亲友之间一般不说谢谢之类的话，显得见外。西方人则不然，做什么事都要谢谢，在家也是这样，夫妻之间，母子之间，端茶倒水也要说声Thanks。 　　3.3恭维和赞扬 　　中国人对赞扬常表现的过分谦虚，或故意否认对方的赞誉。而西方人则习惯于认同并致谢。中国人在赞扬别人时则会故意夸大其辞：大作、英明、海涵等，而西方人一般不会如此。 　　3.4称谓 　　中国人一般不直呼其名，有长幼有序的称谓习惯。西方文化在这方面，却不拘礼节，即使对长辈、师长也有直接叫名字的。 　　3.5个人隐私 　　个人隐私在西方文化中备受重视，如个人情况的年龄、收入、婚否、工作、甚至身高、体重等都应避开谈论。但在中国人看来，这些是无关大碍的，有时提到这些问题反倒视为是关心的表现。 　　四、中式英语的形成原因及特点 　　中国学生在使用英语交际时，受汉语在语音语义或文化的干扰和影响，而出现这样或那样的错误。比较典型的错误就是中式英语。中式英语是由于硬套汉语规则和习惯，产生的不合规范或不合英语文化习惯的英语表达。中式英语是一种病态的语言现象，大多出现在口头交际中，主要有如下几个特点： 　　4.1搭配不当。主要是受汉语字面影响，从表面上看没有语法错误，但用词不当，词不达意。例如：“来信写到” ：the letter writes 应为：the letter reads。 　　4.2语义重复。汉语中经常使用副词或形容词对动词或名词进行修饰，来加强语气，而对应的英语却可能不需要。例如：“彻底粉碎”：completely smash应为：smash；因为smash本义为：break completely已经包含有“彻底”的意思。 　　4.3重复累赘。汉语中经常出现重复使用名词的现象，而英语则较多地使用代词、短语或省略来表达。例如： “依法治国……建立社会主