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浅谈实现快乐教育意义 　　摘要：“快乐教育”是愉快教育思想在教学领域中的实施途径之一，与愉快活动、愉快生活相并列。在进行“快乐教育”的过程中要营造出四个环境：多彩自主的活动环境，愉快和谐的学习环境，友爱融洽的人际环境以及优美文明的校园环境。教师的“善教”是学生乐学的前提，善教必须在善于学习、善钻教材、善研教法上下功夫。学生的“乐学”，是教师“善教”的结果 　　关键词：学生；实现；快乐教育；刻苦学习 　　小学生需要老师不断的营造一个愉快、和谐的教学环境，而“快乐教育”便是最好不过的一种教育方法，那何谓“快乐教育“呢？则众说纷纭…… 　　“快乐教育”是愉快教育思想在教学领域中的实施途径之一，与愉快活动、愉快生活相并列。简单的说，“快乐教育”就是寓教师的教和学生的学于乐之中的共同活动。具体的讲，“快乐教育”是指学生在教师有目的有计划的指导之下，激发兴趣，营造气氛，把学习当作一种快乐的事，积极主动地学习个掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展能力，增强体质，逐步形成建设有中国特色的社会主义所需要的具备的素质的过程。 　　其实，“快乐教育”并不是现在才出现的一种教育方法，早在以前就有很多提过“快乐教育”，只是由于某些原因而不得不放弃它。我国的著名思想家孔子在很早前就已经有了“快乐教育”的思想萌芽，他曾说：“学而时习之，不亦乐乎？”而我国的开国领袖毛泽东更指明：“要让学生生动活泼、主动地发展。”又如陶行知先生也曾经提出：“把校园变成乐园。”心理学家也表明：“快乐”与“痛苦”，“刻苦”与“懈怠”是对立的，而“快乐”与“刻苦”就可以完全结合在一起。假如有位学生造的一个句子：“我很快乐，因为我在刻苦学习。”这难到不对吗？ 　　学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料。生活中的考试与分数，我想这只是人制造出来的一种手段，而绝不是人生的目标，单纯的追求分数，扼杀了人的创造力和全面素质的培养。而教学的过程，主要是一个培养学生学习能力的过程。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”就是这个道理吧！ 　　顾明远教授指出：关于“快乐教育”，它的本质是面向全体学生，着眼于人的全面发展，真正体现教师主导，学生主体的“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。”它的目的就是让学生生动、活泼、主动地发展，这必须要转变教育思想。 　　在“苦学教育”向“快乐教育”转变的过程中，需要社会各界各方面做很多工作，当然做老师的就更不用说了，为了让学生会学、爱学，我们从教育思想、教育体系、教学教育方法上都需要下更大的苦工去转变求新才行。如果忽视学生的兴趣、心理、个性等因素，而一味“死教”，这就是一种强迫学生学习的教育。“快乐教育”的实质是让学生喜欢学习，主动学习，要减少、减轻学生心理上的压力，相信学生，多给学生信心与支持。这就必须要坚持实施“快乐教育”，而实施“快乐教育”的重点就是在课堂教学上的实施，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。也就是说，教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“快乐教育”的关键。 　　一、教师的“善教”是学生乐学的前提，善教必须在善于学习、善钻教材、善研教法上下功夫 　　（一）善于学习 　　1.教育观念。有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。站在素质教育的高度，认真学习有关教育理论，更新教育观念，紧跟教育形势，树立正确的人才观，学生观；认真贯彻国家教育的有关文件，全面实施素质教育，努力减轻学生的过重负担，树立正确的质量观、教学观。只有教师的教育思想端正，观念不断更新，学生才可以享受“快乐教育”。2.更新知识。在当今日新月异的信息时代，社会的发展要求教师博学多思，求实创新。我们要面向全体学生，让学生全面发展，那么教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；那么教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，那么教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能；比如英语教学，它是一门外国语言的教学，语言是发展的，那么教师的专业知识也就必须不断地得到充实和更新。只有教师本身的知识不断更新才可以真正对学生进行“快乐教育”。 　　（二）善钻教材 　　善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。比如以我们学校课堂教学“快乐教育”三种课型之一的“新授课”教学模式为例：1.钻出思路――我们找到激趣点进行切入，找准学习目标进行向导，找到可供创设的情景进行整体感知；2.钻出联系――我们透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导