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浅谈三三三制培养模式 　　摘要:“三三三”制即“三能三干三品”。此模式完全适合中职学校的教学改革,通过“三三三”制的培养模式,中职学校可以培养出受社会欢迎的毕业生。 　　关键词:教学改革;三三三培养模式;创新能力 　　中图分类号:G718文献标识码:A 　　文章编号:1674-1145(2009)33-0201-02 　　 　　为了加快与国际接轨,党中央提出“建立一个创新型的国家”的目标,要达到这目标学校必须培养大量合格的具有创新能力的人才,所以学校当务之急是加快教学改革。2009年6月11日《淮安日报》的一篇题为《扎实推进课程改革:多元融合与理实一体成就“三三三”制培养模式》的文章非常令人深思。所谓“三三三制培养模式”,既“三能”――能吃苦、能合作、能创新;“三干”――肯干、会干、能干;“三品”――品行、品质、品牌。下面针对中等职业学校如何进行“三三三制培养模式”进行分析。 　　 　　一、培养学生具有“三能”品质 　　 　　1.“能吃苦”,现在的学生能吃苦耐劳的不多见。由于国情的需要,现在家庭的孩子都不多,父母都不忍心让自己的孩子吃苦,所以有相当一部分学生都是在温室中长大,来到学校后要培养他们能吃苦不是件容易的事,这使我想起每新学年的军训,为什么都能胜利完成?应该是榜样的力量。我曾私下问过不少学生,军训累不累苦不苦?他们几乎是一样的回答“长这么大还没这么苦过累过”,又问“你们为什么能坚持下来?”,“教官不怕晒不怕苦不怕累,我们怎敢怕晒怕苦怕累!”是啊!榜样的力量是无穷的,无形之中便潜移默化地影响了学生,如果老师能处处给学生一个榜样,学生自然而然会渐渐克服怕苦怕累,树立“能吃苦”的精神。这方面我就有体会,每个学期学校都安排一周的劳动课,是培养学生能吃苦的科目。这学期刚开学,学生中爆发了甲型H1N1流感,刚好赶上我班的劳动课,这可是个难题,谁不怕被传染?然而,越是这种非常时期,卫生越是重要,劳动课更要如期完成。我首先在班上做动员,讲清楚甲型流感虽传染力强但可预防没啥可怕,并鼓励说,谁能出色完成这次劳动课今后什么也难不倒啦!在劳动课中我特别注意自己的榜样,清理垃圾冲在前,打扫剩饭剩菜不怕被传染,班干和全班同学在我的影响下,不怕脏不怕累不怕被感染最终出色完成了劳动课。 　　在教学过程中同样可用榜样来影响学生。我在教授电工基本操作技能训练时就注意这点,如电气控制线路的安装,不但要上很多螺钉还要接很多导线这是件很费事的活,往往有些学生做了一部分就不做了,我便亲自动手一个一个螺钉上一根根导线接,边做边鼓励他们,与他们交流,终于停下来的学生又拣起活来继续做并直到完成。这就是榜样的作用,只要老师处处以身做则就能培养学生能吃苦的精神。 　　2.“能合作”,现在社会分工越来越细,分工越细合作精神也就越重要。学生只有具备了合作能力,才能在今后的工作岗位上受欢迎。培养学生“能合作”其实也就是培养学生的团队精神,互助精神和有宽容心襟,这要把它纳入到教学的每个环节中,让学生通过种种教学活动具备“能合作”。例如电工的实验课,往往都要几个人共同努力完成,老师只要注意引导学生发扬合作精神,学生就不但有了实践经验还培养了能合作。课外也一样,如一次学校举办花灯比赛,我班只有一个女生,让男生做花灯不容易,花钱买当然最简单,不过培养学生能合作的时机失去了,我便发动全班讨论,结论――自己动手做。花灯从式样到材料到成品,他们始终有商有量,谁的点子好就采纳谁的,一盏美丽的花灯完成了,虽没获奖但“能合作”便不知不觉中得到了培养,在教学中像这样能培养学生合作精神的时机是举不胜举的,只要我们时时留意并持之以恒,培养学生的“能合作”完全可以做到。 　　3.“能创新”,要创新,学生必须先具备自信和勇气。我们中等职业学校的学生,进校时也就十五六岁,他们的心理素质还很脆弱,要成长为“能创新”的人才,首先,必须具备信心和勇气。我曾看过一篇题为《我的母亲》的散文,作者是法国作家罗曼?加里,这篇优秀的散文有一个片段我至今不能忘怀:有一次罗曼?加里数学考了零分,他十分沮丧地把成绩单交给母亲,母亲看后大声地说“你的老师不了解你”,“将来有一天他们会后悔的,你的名字将要用金字刻在他们那个鬼学校的墙上的,这一天会到来的”。罗曼?加里正是在母亲的培养下,信心十足,勇气十足,最终成为法国的大作家。我们对待学生就应像这位法国母亲一样,要有更多的关怀和爱护而不是批评与责备,哪怕学生犯了错误。在老师的关怀和爱护下,使学生对自己充满信心充满勇气,只有心理素质健康才能培养学生“能创新”。 　　其次,我们要教导学生别把创新看得很神密和高不可攀,创新其实在我们的生活中无处不有。我上电工基础时,就让学生感受创新处处都在:你看,电筒的灯泡越来越小,体型也越来越小而且越来越时尚,你再看日光灯,过