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浅谈5S管理模式在高职工学结合中应用 　　【摘 要】针对目前高职类学生存在的主要问题以及教育部提出“工学结合”的主导思想，我院机电工程学院在实训教学中引入5S管理来开展“工学结合”，通过建立仿真的加工现场、制定现场管理制度、创新实训质量考核机制等，可以有效实现实训教学的企业化管理。实践证明5S管理模式的引入能够帮助学生培养职业意识和职业素质，有利于职业生涯的发展，同时也促进了职校与企业的双赢合作。 　　【关键词】5S管理；工学结合；高职院校 　　前言 　　高职院校是培养应用型人才的摇篮，它定位准确，以理论联系实训的方法为企业培养了大批技能性人才。为缩短学生从“校园人”到“企业人”角色转换的时间与步骤，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。教育部文件明确指出了高等职业院校实训基地建设的主导思想就是“工学结合”，强调在真实的工作环境中培养学生的核心技能和关键技能。 　　实现高职教育在就业上的无缝对接，不仅仅要强调职业技能，同时要重视提升学生的职业素养、职业道德和就业能力。目前，就职业技能方面来说，高职院校开展的多种“校企合作”形式，能够有效的提高学生的技能水平，但是在职业素养的培养方面欠缺，学生主要存在以下问题：（1）缺乏纪律，自由散漫。不少高职生我行我素，难于适应集体生活；法制观念淡薄，公德意识缺失，组织纪律性差。（2）学习无动力。缺乏自主学习意识，学习不主动，欠缺刻苦专研的精神，学习目的不明确。（3）自理能力不强，卫生习惯差。具体表现为宿舍卫生差，动手能力差；生活习惯不好，不会合理安排作息。 　　5S现场管理是一种比较成熟的企业管理模式，是指在生产现场对人员、机械、材料等生产要素进行有效管理，为其它管理活动奠定良好的基础。目前，中国很多生产制造企业都应用了5S现场管理，特别是一些精益生产的企业，使用的更好。因此，在高职院校中，将“工学结合”和企业的5S管理有效联合起来，对于提高学生综合素质具有深远意义，能够为国民经济建设培养造就大批技能型高素质应用型人才。 　　我院机电工程学院将企业的5S管理引入校内实训室，通过周密部署，精心安排，以及不断和企业联系，使实训工作有条不紊地进行。经过一段时间的摸索，总结出一条适合自身特点的“工学结合”教学方法，实施后效果较为显著，既提高了学生的学习兴趣，也使实训基地的管理上了一个新的层次。 　　一、实训基地的5S现场布置 　　我院机电工程系在多年来的车间实训教学过程中充分感到，对于学校的教学实训环境来说，不但要在硬件配置上达到企业标准，更要在管理上向先进的企业看齐。如果车间现场可视化管理水平不高，导致要找的东西，总是难以找到，车间现场标识管理混乱，易发生质量问题及安全隐患，这对实训基地的发展极为不利。所以我们借鉴“5S”管理模式，改造实训教室，布置实训现场，并且注重每一个细节，及时发现问题，解决问题。具体做法如下： 　　1.整理 　　在实训场地只允许看到与本实训项目相关的工量刀具和设备，而且这些实训必须物品要放在最适当的位置，其他一律要清理掉，包括与实训无关的人也要离开实训场地。保证现场通道畅通，实训作业空间足够，工作台之间的距离不小于1m，每张工作台只允许5～6名操作人员，避免作业区相互干涉。危险区要安置明确标识，潜在危险区要有警示标志，保障师生实训安全。 　　2.整顿 　　在实训现场将本实训项目所需的工具和物料等摆放到规定的位置，实行定点放置，一共区分了4大区域：原料区、合格品区、检验区、次品区。各种工具按类别放置到相应的的刀具箱中，规定其放置方法，进行标识。材料要清点清楚，实训用料要有详细的记录。成品放在靠近门口的适宜位置，以便运送。废料和同类废屑放在废料箱中，准备回收利用。 　　3.清扫 　　每天实训课结束以后，学生要按照老师事先的分组和安排对现场进行彻底清扫，责任到人，不留死角，做到一无非必需物品，二无乱堆乱放，三无尘土。清点实训用品，放回相应的位置，对损坏用品作好记录。同时，老师加强对学生进行安全教育以及设备基本操作、保养知识教育等工作，并定时巡查，一旦发现问题，及时整改。 　　4.清洁 　　在学生中长期不懈地开展5S管理理念的宣传教育工作，在实训教室张贴5S标语，每周安排一名老师讲解5S管理体系，使“5S”在学生中变成一种自觉自愿的行为；另一方面要做好标准化和制度化管理，严格按标准和制度办事。 　　5.素养 　　一方面通过教师组织实训动员大会规范学生，按标准和要求进行实训，培养他们良好的个人修养和职业道德，使学生自觉自愿地在日常