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浅议素质教育实施策略 　　摘要 实施素质教育必须有高素质的教师队伍。树立正确的素质教育观念，建立合理的素质教育课程体系，构建特色鲜明的素质教育模式，确定与素质教育相适应的教育教学质量评估标准，建立健全适应素质教育发展的法律法规体系，以确保素质教育的实施 　　关键词 素质教育 实施策略 　　中图分类号： G40-012文献标识码：A 　　 　　Implementation Strategy of Quality Education 　　XIE Shilei 　　(Henan Anyang School of Electronic Information, Anyang, Henan 455000) 　　AbstractImplementation of quality education must have high-quality teachers. Establish a correct concept of quality education, establish a reasonable quality of education curriculum, build a distinctive quality education pattern, determine the teaching quality assessment criteria adapt to the quality education, establish and improve the quality of education to adapt to the legal system, to ensure the implementation of quality education. 　　Key wordsquality education; implementation strategy 　　 　　素质教育作为一种教育理念，早在上世纪80年代我国基础教育界就已经开始了整体探索。出现了“愉快教育”、“成功教育”、“和谐教育”、“创造教育”、“主体性教育”等强调人才素质的教育模式，随着经济社会的全面推进，科学技术装备起来的现代化生产对劳动者的综合素质的要求日益提高，以培养人的高尚道德素养、丰富的文化知识、强壮的体魄资质、健康稳定的心态为宗旨的素质教育，已成为教育的神圣使命。历史的经验告诉我们：教育兴则民族强，民族强则国家昌，而这一切都系于素质教育这一安邦兴国的韬略。素质教育不是一条标语，不是一腔口号，它是一项内涵丰富、结构紧密、社会化强的宏大工程。笔者认为，实施素质教育应采取如下策略。 　　1 树立正确的素质教育观念 　　这一点是搞好素质教育的根本，它包括三个方面：一是教育管理部门必须面向社会、面向时代、面向未来，高瞻远瞩地去重新定位教育质量观、人才标准、素质内涵，作好舆论导向。二是彻底转变家长观念，充分认识在商品经济杠杆作用下的信息技术社会所需要的新型人才应具备多方面的综合素质，把视线从绝对单一的考分中移开，注重培养受教育者的创造能力、应变能力、交际能力、承受能力，形成素质教育的家庭环境。三是彻底转变社会群体的教育观念，做到学校教素质、工厂企业练素质、就业上岗靠素质、人才评价论素质，从而营造良好的素质教育的社会环境。 　　2 构建特色鲜明的素质教育模式 　　素质教育是一种个性化的教育，切忌千篇一律，拘泥于一种刻板的模式。时代性、灵活性、创造性、特色性是其生命的保证。经济社会形态万千，自然资源、人文环境南北迥异，人们的身心个体又千差万别。因此，在具体的素质教育模式的构建上，我们必须着眼于以下几点： 　　一是立足于经济社会发展的要求，具体考查分析各地人文条件，地质资源，开发途径，产业结构门类，实业技术、原有人才素质等方面的具体情况和现实需求，寻找不同突破口，分析本地区经济社会所需求的人才素质，创造素质教育的地区特色。即根据某一地区的产业门类，办特色教育，培养为地方经济建设服务的专业技术人才。 　　二是根据人不同年龄阶段身心发展的具体特征，创造素质教育的阶段特色。因为人的素质教育是一种终身教育。一定年龄阶段对某一能力素质的形成是一个黄金阶段，个体生理的阶段性发展为特定素质的形成提供了良好的条件。据生物学家研究发现，人的观察能力形成的最佳时期是7~15周岁的少儿时期，而想象力的最佳形成期则在12~18周岁的青少年阶段，发明创造力的形成则在18~30周岁的成人阶段，我们的素质教育应不失时机地抓住这些生理阶段，主动而有意识地培养个性素质。 　　三是根据不同类型学校的特点，创造素质教育的学校特色。不同专业门类的学校应分别突出自己素质教育的重点，使学生在全面训练素质的同时，对本专业素质，厚积深藏。这样我们的素质教育就能因时因