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浅议继续教育计算机专业学生管理体系 　　摘 要：计算机及相关专业的成人继续教育是目前我国高等院校颇具规模的一项为地方建设培养人才的工作，而相关对学生日常管理的工作是其中的一个重要组成环节。文章对成人教育管理体系、班主任所做的多项工作及成功经验进行7探讨。 关键词：继续教育；计算机专业；班主任；积极性；管理 中图分类号：G724　文献标识码：A 　　 　　一、继续教育办学的管理体制 　　 　　(一)管理是实施教学理念的保证 我们的教学理念是“以学生为重，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，强调课堂教学和动手实验的相辅相成。教学以面向实际应用、解决实际问题和创新能力培养为主，以个性化塑造为特色。”要完成以学生为重，想达到培养目标是要靠领导、教师、管理人员等全体参与培养学生的人们协调努力才能完成。目前各高校及相关院系在成教方面的管理和投入有着较大的差别，我们认为要普及计算机在不同行业、部门的应用，提高人民的文化素质、工作技能，促进创新意识，发展成人继续教育是一个重要途径。由于针对的学生是已工作的成年人，故相对全日制住校学生来讲其具有特殊性，所采取的管理方式有着很大的差别，特别是直接面对学生的班主任面临着新形势下新的挑战。必须探索合适的管理模式，才能保证达到培养目标。 　　 　　(二)建立完善的继续教育管理体系 　　一般的情况是设立继续教育学院负责全校所有专业的宏观管理工作，而负责具体教学管理工作的是开设某专业的相关院系。由于院系领导的重视程度不同，投入的师资、管理力量参差不齐，其教学效果也会有很大差别。各有关部门工作做得好坏以及部门之间的衔接工作是否到位，对于成教学生的培养质量有很大的影响。作者所在的计算机系，对于成人教育比较重视，特别是近年来成立了由教学系主任挂帅、成教负责人具体落实的教学、管理班子，从教学计划的制定、教师的选派、班主任的聘任、学生意见的反馈等方面实行规范管理，与学校专职部门继续教育学院各部门进行有效的配合，取得了显著的成绩。计算机科学与技术专业被立项为校、省级特色专业建设，另有多门课被立项为校、省级精品课程建设。而其中班主任工作是学校各级部门与学生的链接，其工作做的到位否，是对能否实现学校教学、管理的既定目标有着直接的影响。为此我们探索了一些新的路子、方法：1.部分年级聘请教学经验丰富、有社会阅历、工作认真、有亲和力的专职教师兼任班主任；2.班主任参与教学小组的部分活动，这对任课教师及时、准确地掌握相关课程的教学有着事半功倍的作用；3.班主任亲自担任主讲教师，全面掌握班级整体状况。 　　 　　二、各级管理人员配合任课教师做好教学工作 　　 　　为了高效地完成教学任务，各级管理人员特别是班主任的管理是学生与任课教师之间的重要衔接。成教学生具有较为明显的优势与劣势，主要优势为：1.他们为了获取新的知识、适应工作的需要、得到文凭，学习目的性明确。2.具有一定的社会阅历和实践经验，有较好的逻辑思维能力，在学习时，原有的知识和经验有助于对现有学习内容的理解和把握。劣势为：1.由于学生来源于各行各业，入学门槛相对低，学习基础差别大，对教学工作影响较大。2.基础差的学生学习吃力，容易失去学习兴趣。3.在职人员常常面临加班、倒班、出差、迟到等现实问题。此时班主任的任务就是要发扬学生的长处，克服其短处：1.鼓励他们坚定进校时的目标，要求某方面有长处的学生起带头作用，同时帮助相对弱势的同学，为任课教师与同学之间的教学牵线搭桥，充分利用网络、电话、课外辅导等途径加强学习或补课。2.成教学生学习期间出现的一个普遍问题是缺课现象较严重，比如面临加班、倒班、出差、下班迟、道路堵、工作累、交朋友、家庭负担等多种因素，此时需要班主任等管理人员多费心，追踪管理，比如联系补课、劝导学生不要轻易缺课、有事请假、与有关单位协调换班等，这可使缺课现象大为减少，把与任课教师一起抓到课率作为一项主要工作去实施。3.要严格考场纪律，班主任参与本班的每一场监考及时处理考场上出现的问题。4.成教班主任的另一重要任务是协调师生关系，成教学生年龄跨度大，有的学生年纪比我们的年轻教师还大，来自各行各业，兴趣差异大；各人阅历不同，对某些事情的看法有差别，而我们的教师也因年龄、阅历方面的原因，与成教学生打交道的方式也不同，往往直接影响到教学效果，有的教师把对待全日制学生的教学、交往方式照搬到成人教育上来，常常是适得其反，曾出现成教学生与教师激烈争吵，学生集体不愿上某教师课的现象，这些问题都要靠班主任协调院系分管领导、任课教师、成教学生去妥善解决。5.兼任班主任的专职教师担任成教的主讲教师，这样更能实行因材施教，事实证明这些课程的总体教学效果是最好的。 　　 　　三、提高管理人员自身的专业，管理素质和工作积极性 　　 　　管理人员作为成教工