浅谈中学校园体育文化建设策略.docVIP

浅谈中学校园体育文化建设策略 　　校园体育文化是指:在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围,是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化”。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的,与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群,它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。 　　校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识,修身养性,传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神;树立全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,传承、借鉴人类社会的文明,提高学生的积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用;它能进一步弘扬体育精神,营造一种积极、健康、文明、向上、团结、和谐的校园体育文化氛围,从而实现环境育人教育理念;而各种体育文化作品的创作过程,也是学生综合实践能力的提高和其它各种形态文化共同发展的过程。 　　一、挖掘体育文化内涵,创设具有学校特色的体育文化氛围 　　“学校无处不教育”,要充分发挥学校体育文化潜在的教育功能,强化学校体育文化氛围,加强校园体育文化建设功能的宣传,大力弘扬体育精神,努力提高校园体育文化内容和设施的教育性,重视对传统体育活动所在内涵文化的发掘,加强对校园体育文化内容的研究,努力发挥体育文化的功能。在对学校体育文化环境的建设上,应从本校的传统、培养目标出发,建设具有学校特色的体育文化环境,以营造一种良好的育人环境,使学生可以从不同的角度来全面地了解体育、关心体育,从而调动广大学生的体育积极性。 　　加强校园“厅廊区场文化”的建设。个人博客、班级网页、学校网站、班级黑板、校园橱窗、宣传标语、活动海报等,是进行体育健康知识介绍、体育专题展示、学校体育成果掠影展览的最佳宣传阵地,可以联合学校政教处和体艺处,并配有专人负责管理此项工作。同时开展校园体育摄影、体育绘画、体育演讲、体育征文、体育游戏设计征集等活动,营造良好的校园体育文化氛围,使这些有形和无形体育文化资源,通过体育文化氛围的渲染和烘托,真正起到润泽浸化学生心灵的作用。 　　二、建设有校本特征的、形式多样的、内容丰富的校园体育文化 　　学校每年开展不同层次的体育活动,形成自己有特色的体育文化活动内容与形式,增强了趣味性、生活性、休闲性、可参与性以及竞技性,以满足不同层次、不同兴趣学生对体育文化的需求,让每一位学生在自己的角色中体验乐趣与成功。吸引各种怀有不同目标的学生去关心、观察、体验、认识体育,并最终参与到体育运动中来。 　　改革传统的体育课外活动的内容与形式,把校园文化建设与体育活动有机地结合起来,改变以竞技为主单纯的体育比赛形式,使体育活动向大众化、娱乐化、健身化、个性化方向发展。除了各种运动会,有趣的体育比赛外,还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览,组织观摩体育比赛等活动,丰富学生的闲暇生活,在活动中让学生了解了国际、国内体坛以至学校的体育动态和资讯,从思想上引导和激发学生的体育锻炼意识,让更多的喜欢体育运动的人,能够参与到体育比赛中来,以进一步提高学生体育活动的积极性,从而推动了学校体育工作的全面有效地开展。 　　三、深化体育教学改革,激发学生学习体育知识技能的积极性。 　　利用体育课的时间,加强体育文化的宣传,学习体育文化知识,介绍体育文化的方法,开展体育文化活动。一方面学生通过体育授课能接受包括身体、思想和道德方面的教育,另一方面,由于学生是学校体育的主体,体育课应有组织地对学生进行体育教育,使学生能在校期间能较全面的、系统的掌握体育知识,认识体育文化,积极参与体育活动,使学校体育文化的开展从根本上得到保证。 　　体育教师在体育教学中要体现以人为本,淡化竞技,注重健身,发展学生个性,培养体育能力,使学生养成锻炼习惯。教师要充分发挥自身的知识、能力、兴趣、爱好、个性和专业特长,把体育课上得生动有趣,既能体现知识性、科学性、组织性、和趣味性,又能让学生体验体育运动应具有的顽强性和相互协作精神,使学生认识到体育文化的内涵及其对自身在增知强身、提高能力、促进良好个性形成方面的作用。 　　可以利用体育专项课培养学生多方面的兴趣爱好,使每个学生能够自主选择自己喜爱并经常参与的运动项目,为终身体育打下良好的基础。尽可能的开设多种多样的体育选修课程。体育传统学校的运动队是学校对外的一个窗口,可以成立篮球队、乒乓队、毽球队等具有学校和地方