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浅谈中学英语教学中课堂结课艺术 　　摘要：作为课堂教学的最后一个环节，结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛之作用。本文针对结课艺术在中学英语课堂教学中的作用，结合笔者以往的教学研究结果和经历总结出一些有效地结课方法，从而给广大语言教师提供了一些有用的教学启示。 　　关键词：英语教学课堂结课结课艺术 　　 　　课堂结课是教师课堂教学中的最后一个环节。一堂完美的英语课不仅要有精美的导入、引人入胜的讲授、美观漂亮的板书和各种各样的课堂活动，也要有让人回味的结尾。一堂课的结尾就如同一出名剧的落幕、一篇名著的结局、一首名曲的余音一样，是一种艺术和创造。 　　好的结课可以通过内容概括、规律揭示、画龙点睛、提炼升华、诱发兴趣及引导探索等形式，把所讲授的知识完整系统地教给学生， 并给他们留下深刻的印象。好的结课还可以帮助学生理清脉络，抓住学习重点，巩固知识，活跃思维，培养概括归纳的能力，促进学生的智力开发，激发并保持学生探求新知的兴趣。好的结课是巩固课堂教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是将学生从课内引到课外、由知识向能力转化的金桥，是启迪思考、开发智力的良机，能收到余音绕梁、回味无穷的效果。 　　 　　一、结课艺术在中学英语教学中的作用 　　 　　编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。结课艺术在课堂教学中的重要性，道理也在于此。恰当的结课虽用时不多却能达到“教学已随时光去，思绪仍在课中游”的理想效果，因此其作用不容忽视。 　　1.强化重点，梳理总结 　　教学是有目的的活动，每一节课都有其教学重点和主题，教师在结课时须有意识地突出重点，使学生有效地把握重点和主题。一般来说，一堂课要经历几个环节，每一环节都有各自的特点和任务，其中有主有次，而且后面的教学活动往往冲淡了前面的学习内容，学生思想中一时难以形成完整的知识结构。尤其对那些英语初学者来说，不管教师的设计是如何条理清晰、重点突出，他们在获取知识的过程中得到的新知识都可能是零星、散碎、不系统的。因此，结课时教师有必???帮学生做一番简要的回忆和整理，理清知识脉络，并把所学新知识同以前所掌握的旧知识有机地联系起来，融会贯通，为新课创设教学意境埋下伏笔，使前后内容衔接严密、过渡自然，让学生把所学知识条理化、系统化，形成知识网络，从而有效地掌握和巩固所学知识。 　　2.迁移知识，启迪思维 　　迁移是一种知识对另一种知识的影响。学校的课程正是基于学生学习后能产生正迁移的假定而设计的。在这个意义上课堂教学的目标是“为迁移而教，为迁移而学”。在课堂教学即将结束时，教师根据教材的内容精心创设情景、设置悬念，设计一些探究性问题，巧妙地利用知识的正迁移引导学生运用已有知识，去探索新知识、解决新问题，引导学生把知识向课外延伸拓展，为后面的学习埋下伏笔。科学艺术的结尾，还能让学生在学法、情感上进行迁移，学生可以把好的学习方法迁移到新知识或其他学科的学习上，把学习愉悦的情感体验迁移到对学习新知识的兴趣和向往中。 　　教师在课堂教学的结尾处应精心置疑、巧设疑问，于无疑处设疑，形成矛盾，制造悬念，引发学生思维的兴趣和动机，启迪学生积极思维，或者是让学生自己提出不太明白的问题，然后通过启发诱导使学生找到问题的答案，从而在宽松和谐的课堂气氛中顺利完成教学任务，达到启迪和培养学生思维的目的。 　　3.增强记忆，培养能力 　　课堂结课其实是一种及时回忆。知识的再次重复、深化，会使学生加深记忆。依据教育心理学家的研究，课堂及时回忆要比六小时后回忆效率高出四倍。因此，在课堂结束时，教师有效地组织学生对所学知识进行再现、回顾，能够加深学生对知识的理解和记忆，提高记忆的效率，使学生的学习收到事半功倍的效果。 　　在教学活动中，学生对知识的掌握和能力的培养是密不可分的，随着一定知识的掌握和技能的形成，相应的能力也开始形成和发展。课堂结尾时，在使学生巩固、拓展、延伸知识的同时，可以培养他们多方面的能力。例如，语言表达能力、抽象思维能力、对知识的迁移能力、创造性思维能力、辨别是非能力、自我展示能力等。 　　4.激发兴趣，活跃气氛 　　心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”学习兴趣无疑是愉快学习的重要条件。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的教师。”当学生对学习产生兴趣时，他们就会积极主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力、提高成绩的关键。教师巧妙地利用课堂结尾艺术，不仅能够使学生在课堂上兴趣盎然，对于培养学生的持续兴趣也是大有裨益的。兴趣一旦被激发，学习积极性便随之而来，课堂气氛也就会活跃起来。 　　 　　二、几种有效的结课方法