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浅议预防校园失范行为价值导向 　　摘要：校园失范现象是指与我们日常理解的校园常规行为大相径庭的情况。引发校园失范现象的原因很多，既有内在的心理原因，也有外在的环境诱化影响，要预防校园失范行为，须立足价值取向分析，对校园主体进行正确价值引导，加强人生价值观与道德素质教育。 　　关键词：校园失范；价值取向；环境诱化；内在成因 　　中图分类号：G523 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）03-0227-02 　　 　　社会失范（anomie）字面意义为没有或失去社会规范。在社会学中，社会失范主要指人们对什么是适当的社会规范的理解存在的本质上的分歧。迪尔克姆认为，现代社会中的失范是由于从机械团结到有机团结的改变尚未完成而造成的。社会分工的发展快于这种分工所要求的道德基础，这样，社会的某些方面便受到不适当的控制，从而导致失范。从社会失范风险的过程来看，个体最终成为进退失据而又无意义、无价值、无方向的游离体。这些游离体由于远离了社会规范进而做出种种社会失范行为。 　　同理，校园失范现象则是指与我们日常理解的校园常规行为大相径庭的情况。在这些现象中，行动者（即学生）的行为往往表现为不是正常校园情境中的个体的异常选择，而是异常校园情境中的个体被逼无奈。由此可见，针对异常情境的改造，加强校园良好氛围的建设和学生心理素质的提高，是逐步消减校园失范行为的有效方法。 　　一、校园失范行为的成因 　　（一）外在成因：环境诱化影响 　　此处谈论的环境诱化，更多的指校园环境的影响，表现为校园管理不善，对学生的价值取向引导不当等，比如，安徽一校长强奸14岁女生，师生被“封口”[1]。对学生跳楼事件，某校校长语出惊人，以一句“现在大学生自杀很正常”反映管理者的冷漠。校园环境对校园失范行为虽然只扮演着催化角色、辅助角色，但其重要性不可低估。如今的大学生一出生就面临着一个改革开放的时代，物质生活条件富足。80后大学生又生逢IT技术迅猛发展时期，一出生便有电视、手机、互联网，他们接触的信息应有尽有，无所不包，其中更多地受到多媒体技术和互联网文化的影响。他们对于网络的需要和迷恋也达到了几乎“无人不网”的程度。但网络是一把双刃剑，网络的虚拟性和匿名性使得学生淡化了公德意识。对网络的迷恋使得某些大学生践踏社会公德，据一些，校图书馆、资料室的管理员反映，学校图书馆各类被偷撕的图书和杂志中，涉及网络游戏内容的量最多。这一方面说明了学生公德自律素质的低下，另一方面也说明了网络对大学生公德行为的强大影响。对网络环境的规制不善，亦是诱发校园失范行为的原因之一。在社会公德方面的管理制度不完善或规则不合理、公共生活设施不完备等都会造成公德行为的行为不利或不行为。 　　（二）内在成因：大学生心理问题 　　大学生心理问题是引发校园失范行为的首要原因。近年来，大学生自杀频繁发生，比如，2009年上海海事大学的经济学硕士杨元元在宿舍结束了自己年轻的生命。在日记中杨元元曾写道：“妈妈，您含辛茹苦把女儿和弟弟拉扯大，女儿这辈子最大的心愿，就是希望能通过自己的奋斗让您过上好日子。可是，现在女儿再也无法亲自实现这个心愿，还要天天看着您陪着女儿受苦，天天让您为女儿担心。女儿这样活下去，又有什么意义呢”。杨元元就这样带着对自己生存意义的怀疑，以及“都说知识可以改变命运，我已经有这么多的知识了，为什么我的命运却改变不了”的疑问离开了人世。大学生的心理问题还表现为一种畸形化态势，表现出对他人生命漠视的极端自私，比如，大学生药家鑫深夜开车会女友，将一骑电动车的女工撞倒后，不但不施救反而看到被撞者在牢记车牌号后，下车抽刀将女工连捅八刀致其死亡。凶残至极，众人齐愤。 　　当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。西南政法大学每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。从预防校园