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浅谈幼儿园自制玩教具开发与利用 　　幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园的玩教具成为幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。开发和利用自制玩教具有助于幼儿实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标，有助于幼儿教育事业的发展和教育改革的整体推进，以推进幼儿的身心全面发展。 　　一、幼儿园自制玩教具的概念 　　幼儿园的自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源的材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩教具因素设计后的产物。自制玩教具是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制，这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。 　　从改革教学方法的角度看，自制玩教具会比一般的玩教具更具有教育性、针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既能发挥师幼的主动性、创造性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心全面发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜、因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化的差异性。这种做法对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。 　　二、幼儿园自制玩教具的作用 　　幼儿园自制玩教具在当今社会发挥了许多宝贵的作用，无论是在幼儿本身，还是在家长和老师的方面都发挥着不可替代的作用。自制玩教具让幼儿身心健康发展，快乐地成长；让老师提高自身素质，提高教师素养；让家长更能了解幼儿，增进家长和幼儿之间的感情，增进亲子之间的感情。 　　（一）对幼儿的作用 　　幼儿园自制玩教具对幼儿的作用是非常大的，具体可以体现在能够培养幼儿的发散性思维，增加幼儿的求知欲和信心，培养幼儿节俭的生活意识，培养幼儿的合作能力。 　　1.培养幼儿的发散性思维 　　幼儿发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中让幼儿亲身体验制作玩教具的过程，让幼儿集中精力去完成一件玩教具，这样不仅可以培养幼儿的发散性思维，而且幼儿解决问题的能力也会得到提高。 　　2.增加幼儿的求知欲和信心 　　幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，通过不同的实验解决问题，这个解决问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。反复操作，可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增加信心，对幼儿的身心发展都有重要的作用。 　　3.培养幼儿节俭的生活意识 　　教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，间接性地引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类，了解废旧材料的回收使用价值。让幼儿渐渐形成环保意识，培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。 　　4.培养幼儿的合作能力 　　自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助的精神，可以帮助幼儿在其他活动中更好地与伙伴交往与合作。 　　（二）对教师的作用 　　幼儿园自制玩教具不仅对幼儿起到非常大的作用，同样对教师也发挥了极大的作用。具体体现在能够提高教师的专业水平，提高教师的积极性和创新性。 　　1.提高教师的专业水平 　　自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具、研究玩具，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出合适的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。 　　2. 提高教师的积极性和创造性 　　在制作玩教具的过程中，可以不断地提高教师的积极性和创造性。教师会积极地投入其中，把自制玩教具当成是一种提高自己的途径。在制作时，教师会发挥其思维，创造出不同的玩教具，为幼儿提供一个健康成长的环境。 　　（三）对家长的作用 　　幼儿园自制玩教具对幼儿和家长都发挥着巨大的作用，具体可以体现在，能够增进家长和教师的交流合作，增进家长和幼儿之间的感情。 　　1.增进家长和教师的交流合作 　　在制作玩教具之前，教师都会提前跟家长沟通好制作玩教具需要什么样的材料，所以幼儿在幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的。这样有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。 　　2.增进家长和幼儿之间的感情 　　自制玩教具给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，让家长在此过程中能够增进与幼儿的感情。在制作的过程中通过互相的探讨、研究，家长开始了解幼儿的想法，鼓励幼儿积极思考、独立地解决困难。家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。 　　三、幼儿园自制玩