浅谈幼儿注意力.docVIP

浅谈幼儿注意力 　　摘要： 　　“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”注意本身并不是独立的心理过程 ， 但对于感知记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节的作用。幼儿注意力的发展在幼儿的心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。本文着重从以下几点做了阐述：一、幼儿注意力的意义；二、幼儿注意力的表现特点 ；三、幼儿注意力分散的原因 ；四、幼儿注意力的培养。本文运用的研究方法有：文献法、观察法、比较研究法、调查研究法、行动研究法。 　　关键词：注意力、特点、原因、培养、 　　一、幼儿注意力的意义 　　孩子都是活泼好动的，这是天性使然，在生活中我们可以发现：有的孩子特别聪明，但就是不听大人的话，经常乱动，坐立不安。即使是教学活动，他们也不遵守课堂纪律，经常自己玩自己的，或是打扰别人，注意力时间不会超过五分钟，老师教授的知识内容也都不会。有的家长认为孩子之所以不听话是由于自己教育不当造成的，可是严加管教之后仍然不见成效。其实这种行为多是由于学习能力低下导致的，例如身体协调能力差而坐不住，或因为听觉记忆或视觉记忆差而不能集中注意力等。 　　俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是学习的门户。”一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从那里通过，门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，这扇门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入，就连我们有意识的听、说、哭、笑等心理活动都无法清晰、有效地开展了。对幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动，甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展和形成。它就像我们心理旅程中的领航员和救护员，没有了注意，我们有意识的心理活动就要偏离航线，甚至停止。 　　幼儿在学习过程中，首先要有高度的注意力，一个学习不专心，上课总是开小差的孩子是很难取得好成绩的，慢慢的就会失去了学习的兴趣，没有了自信，结果，成绩会变得更差，造成了恶性循环。因此注意力的培养对幼儿今后的生活、学习和成长具有非常重要的意义。 　　二、 幼儿注意力的表现特点 　　俗话说：“知己知彼，方能百战百胜”。要培养幼儿的注意力，首先要了解一下幼儿的注意都有哪些特点。 　　意力难以长时间集中是儿童的一个共同心理现象，年龄越小注意力就越不集中。这是因为儿童的脑神经发育系统尚不完善，大脑的抑制功能还不强的缘故。心理学研究中把注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意是事先没有预定目标也无须经意志努力而实现的注意；有意注意是有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是需要付出巨大努力才能实现的，不仅脑力消耗大，而且易疲劳。 　　幼儿的无意注意占绝对优势，鲜明、生动、直观、具体的形象，突然变化的刺激物，都能引起幼儿的无意注意。但各年龄段的幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异，他们的注意表现了不同的特点： 　　（一）学前儿童无意注意的发展 　　儿童心理学研究表明，小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如在“娃娃家”的游戏中，幼儿很投入的扮演者里面的角色，当她看到其他幼儿正在建构区里搭建一座“城堡”，她的注意力便一下转到“城堡”，而走到建构区去玩了。 　　中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。 　　大班孩子的无意注意已高度发展，而且相当稳定。他们对于有兴趣的活动能更长时间的保持注意，中途突然停止他们的活动，往往会引起他们的反感。 　　（二）学前儿童有意注意的发展 　　幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期以后，有意注意才渐渐形成和发展。 　　小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意则只是初步形成，而且稳定性很低。即使在良好的教育条件下，一般也只能集中注意三到五分钟。而且，小班幼儿注意的对象也比较少。因此，呈现教具时也不能一次呈现过多。 　　到了中班，随着幼儿年龄的增长，在正确教育的影响下，幼儿的有意注意得到了发展。在适宜的条件之下，注意集中的时间由原来的三到五分钟提高到十分钟左右。在游戏的时候，小班的幼儿往往顾不上其他的幼儿，当他注意到别人正在游戏时，自己便无法正常的进行活动了。但是中班的幼儿和其他小朋友一起玩的时候，不仅能自己玩，还可以同时照顾到其他的小朋友。这就表明中班幼儿活动时，已经能够同时注意几种对象了，注意的分配能力有所提高。 　　大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展，而且，有一定的稳定性和自觉性。在适宜的条件下，注意集中的时间可延长到十至十五分钟。也能够按照老师的要求去组织自己的注意，观察时既能注意主要部分又能注意细节部分。 　　三、幼儿注意力分散的原因