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浅论当代高等职业院校艺术设计教育教学 　　摘 要 伴随时代发展,市场经济下的当代高等职业教育得以迅速发展。作为高职教育一部分的职业艺术设计教育在发展的同时,客观存在着一些与快速发展不相适应的弱势因素。正确认识这些弱势因素,并在此基础上适时转变教育观念,调整教学模式,是顺利解决高职艺术设计教育发展中的问题,促进当代高等职业艺术教育发展的必由之路。 　　关键词 弱势因素 教育模式 现代信息技术 　　中图分类号:G710 文献标识码:A 　　 　　二十一世纪的中国已步入了一个新的发展时期,随着国家政治经济结构调整,社会市场经济下的中国人民生活水平得以显著改善和提高。人们已不再仅满足于衣食住行达到基本生存条件,而是有了衣美、食佳、住舒、行便的更高层次的追求,如何生活得更有质量和品位已成为人们关心的热点。在此背景下,艺术设计行业得到了空前的发展。高职艺术设计教育作为设计行业的教育基础,作为集美育、服务功能于一身的教育,快速地从一种隐性状态走向了发展的前台。伴随着高职艺术设计教育的快速发展,其教育本身所存在的一些弱势因素也逐步凸现出来。要从根本上消除当代高等职业院校艺术设计教育中的弱势因素,就必须提升高职艺术设计教育教学质量。 　　 　　1 弱势因素 　　 　　1.1 高等职业院校的艺术设计教育的起点低、办学层次不高 　　有统计数据表明,当代的高职院校中有相当一部分院校是由中职学校升格后发展起来的。而在这些升格后的院校中大多都存在着学校管理与办学规模不相协调的现象。一方面学院的硬件建设和办学规模在快速发展壮大,另一方面学院的管理和软件建设与之相比显得相当弱势而滞后。在学院的发展进程中,由于还没有形成一整套系统完善的高职教育管理体系,学院的管理和办学层次显得很低。就高职院校的艺术设计专业而言,升格后高等职业院校的艺术设计教育由于缺乏高等艺术设计教育的经验,缺乏对办学定位、市场规律的深入研究,再加上教师学历层次整体水平偏低等等这些因素的存在,无疑会对高职的艺术教育产生消极影响,阻碍着专业的正常发展。再加之随着市场经济的强力影响,部分高等职业院校为了经济效益全然不顾自身办学条件和实力,不切实际地跟风似地不断“推陈出新”开设新的艺术设计专业,而本身师资不足、设备不足的情况已非常严重,这种条件下就造成了教学效果不理想,毕业生质量差,办学层次从根本上也难以提高。所有这些最终导致职业院校艺术设计专业的学生在和普通高等院校艺术设计专业教育的横向比对中,失去对本校艺术设计教育资源的信任,使高等职业艺术设计教育失信于学生、失信于家长、失信于社会。即使面对十分丰富的生源,也难以具有吸引力和凝聚力,招生数量和生源质量严重滑坡,如此一来的恶性循环,导致高等职业院校艺术设计专业的社会信誉度严重下降,??P最终阻碍了高等职业院校艺术设计专业的快速发展。 　　1.2高等职业院校艺术设计教学计划不完善、课程设置不合理 　　在市场经济日益激烈竞争的今天,企业在选择人才时不会考虑日后的再培养,企业需要的人才是一经录用就能很快进入工作状态,立即能产生经济效益。调查结果显示,目前在中国的上海、广州、深圳、等大中城市对于职业艺术人才需求量在逐年增加,企业要求的是能出产品的实用性的艺术人才。而在现实中,许多高等职业院校艺术设计专业都是照搬着高等院校艺术设计专业的教学模式,依葫芦画瓢,制定了“简而易学”的教学计划和授课方法,??Q缺乏对高职业艺术教育规律和教学实践的深入研究,专业教学过于简单浮泛。以艺术设计专业的造型基础课素描为例,素描课的课时在高职教学阶段实际已减少了一半甚至更多,但学习内容仍是普通高校的绘画专业的全部学习内容,在有限的课时内没有重点地系统全面地学习显然是不现实的,不科学的。这样的教学既没有让学生享受到高职专业艺术教育的精髓,也没有保持普通高校绘画专业扎实的基础教学传统,高职艺术设计教育的实训和实操性流于形式。在每年的职业院校艺术设计专业毕业生作品展览中都会看到相当一部分作品造型基本功欠缺、创作思想肤浅幼稚。不合理的课程设置造成了高职院校的艺术设计专业教学效益低下,培养的学生不能很好地适应社会的需求,毕业的学生们似乎都存在着转型与适应的困惑。 　　 　　2 提升教育教学质量 　　 　　2.1 转变教育观念提升高职艺术设计教育层次 　　当今时代对艺术设计人才提出了更高要求,需要他们具有创造性的思维,“要一专多能”,设计上既要“有广度又要有深度”。许多设计单位和公司对艺术设计人才的能力要求除了要全面以外,还要具有比较快的应变能力和适应能力,以应对飞速发展的知识和技术的更新。这就要求高等职业院校培养的学生能紧跟社会形势的发展和要求,除了具备本身的专业技能还要兼备本专业相关的人文学科的基础知识和基本素养。而这种人才的形成必须要用综合式的教育