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浅谈我县学校开展种廉行动策略 　　 摘 要：本文针对当前我县各学校廉洁教育现状，从学校廉洁教育的内容体系、三大行动、实施策略三方面来明确近几年我县学校廉洁教育的方向目标、路径方法、措施策略以及达到的预期效果。 　　 关键词：廉洁教育;内容体系;三大行动;实施策略;成果前景 　　 我县学校开展“廉政文化进校园活动”已有十年时间了。十年来，付出了诸多艰辛探索，也有点滴收获和成效。我作为天台县廉政文化进校园活动的联络者，看到的更多更远，想到的更多更深，所以面对已取得的硕果，在欣喜之余，更要推进廉洁教育的各项活动深入开展，让廉洁之花在我县各学校开得更旺盛、更绚烂！下面我就个人之见，谈谈近几年我县各学校开展“种廉行动”的策略。 　　 一、当前我县学校廉洁教育活动现状 　　 开展廉政文化进校园活动，培育师生廉洁意识，是学校加强党风廉政建设的必然要求。我县自2004年启动“廉政文化进校园”活动以来，着力培育廉洁文化。2008年，为打造“廉洁文化进校园”不同范式与精品，并辐射至全县中小学，我县全面启动廉政文化进校园示范点创建活动。2010年起，全面立体推进校园廉政文化建设，力求实际效果。但要深入推进廉政文化进校园活动，目前的现状还令人担忧。 　　 1.教育效果欠理想 　　 一些教师认为学校搞廉政文化建设是一种形式主义，往往把它和德育混为一谈。学生认识不到位，认为自己与廉政文化建设关系不大。加上许多家长对学校开展的廉政教育活动不理解，造成“学校花力气教育，回家一日全变样”的局面。 　　 2.创新方法不够 　　 个别学校载体单一，没有充分结合学校的教研组、团队、网络、校刊等宣传载体，只简单模仿他人的做法。在廉政文化进校园建设中，没充分探寻本校特色，解决理念构建问题;没依托学校发展性评估项目，发挥创新思维，寻找一些让师生易于接受、乐于参与的做法。 　　 3.设施配备不齐 　　 目前，个别学校现有的图书、声像等资料与廉政教育相关的较少，加上购买相关资料所需资金也难以落实，资料配备难以齐全。同时，因办公条件限制，没有独立设置书画室、承诺室、警示室，在育人方面同我县整体推进廉洁教育的高要求、高品质还存在一定的距离。 　　 二、我县学校廉洁教育活动特质 　　 我县“廉政文化进校园”活动可以用“332”来归纳，即“三级飞跃，三大行动，二个层面”。“三级飞跃”即“廉洁文化进校园”活动试点实施、示范点创建、市级现场会整体推进;“三大行动”即校长班子层面的“种廉”律己行动，教师层面的“种廉”立魂行动，学生层面的“种廉”入心行动;“二个层面”即教育局的机制引导与学校的载体培育。 　　 三、我县学校加强廉洁教育的活动策略 　　 八方探讨，四处寻觅，结合天台县教育实际，我们摸索出一系列有关我县学校加强廉洁教育活动的策略。我们深入拓展，在教育路径和行动载体上进行有效探索和构建，并把它普及到每一个学生。我认为从以下几方面入手，进一步开展“种廉行动”，可以让廉洁种子入脑入心，生根发芽。 　　 1.构筑内容体系，强化种廉目的性 　　 （1）种廉目标，梯度分层 　　 一是小学定位于知晓、启蒙。小学阶段主要是促进学生敬廉崇洁道德情感的形成，培养学生对真善美的体验。教育学生初步认识和理解廉洁的基本行为，初步建立廉洁意识，了解一些与廉洁相关的法律法规，了解在学校、班级公共生活中守法、诚信、公正、尽职的个人意义和社会意义，帮助学生初步树立积极的人生价值观。 　　 二是初中定位于辨析、养成。初中阶段是由未成年人向成年人迈进的关键时期，他们的人生价值观初步形成。培育和锻炼民主、廉洁意识，倡导做一个诚信、正直、守法、有责任心的现代公民是这一阶段教育的目标。应结合一些正反面案例组织讨论，通过开放性的思辨，让学生清楚地表达自己的感受和见解，在学校和社会生活中关注公共事务，养成自觉自律的廉洁意识和行为，维护公共权利，培养良好的廉洁个性品质。 　　 三是高中定位于内化、践行。高中生已进入较为独立自主的青少年期，组织学生就一些重大、典型的正反案例进行深入讨论、科学解析，并与学生的实践结合，形成专题论文和资料，营造重操守、讲诚信、负责任、有秩序的校园环境，引导学生树立崇高的理想情操和良好的道德修养，为走向社会打下基础。 　　 四是教师定位于立魂、垂范。教师是廉政文化进校园活动的主力军。教师要注意在日常生活中的言传身教和在课堂上对廉政内容的传授，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识和观念。要切实把反腐倡廉教育融入师德教育之中，广泛开展群体师德争先创优活动，不断提高教师廉洁从教意识和敬业奉献精神。 　　 五是校长定位于示范、推动。学校领导和党员干部是廉政文化进校园活动的重点。进一步规范从政行为，发挥领导干部在廉洁教育中的组织协调和模范带头作用，使校级领导班子成为廉政文