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浅谈我国ELearning发展现状 　　【摘要】：随着电子商务和互联网技术的日新月异，各式新兴的电子商务网站不断摸索，E-learning就是在电子商务应用的大浪潮中逐渐发展壮大起来的。作为一种全新现代的教育方式，E-learning在全球的发展十分迅速，给中国也带来了前所未有的机遇和挑战，文章以中华会计网校为例，对E-learning在中国的发展进行分析和探讨。 　　【关键词】：E-learning; 中华会计网校 　　中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0410038-02 　　 　　一、对E-learning的概述 　　 　　 （一） E-learning的概念 　　 远程教育（distant education）起源于19世纪中叶的英国，它同传统的面授和课堂讲授教育的根本区别在于师生和教学处于相对分离的状态。而电子远程教育（E-learning）属于第三代远程教育，它是建立在应用双向交互电子信息通信技术基础上的新一代远程教育。 　　 作为一种全新现代教育方式，2006年网络教育市场为410 亿美元，而到2007年为530 亿美元，呈现了高速的增长，预测2008 年全球市场规模将达到690 亿美元，到2010年将突破千亿大关达到1160 亿元。它之所以具有很大的生命力，根本就在于它把互联网所具有的随时随地提供信息服务和交流沟通的能力与人们对教育服务的巨大需求有机地结合在了一起，以多媒体网络技术作为教学媒体，不仅可以融文字，声音，图像于一体，而且可以消除时空距离，实现实时和非实时交互，使教育变得更加有针对性。 　　 　　 （二） E-learning的市场需求分析 　　 远程教育作为教育产业的一种特殊表现形式，同时也作为传统教育的一种有益的补充，已经被越来越多的学员认可与接受，市场对E-learning的发展具有强大的推动作用： 　　 （1） 电脑的普及和互联网的发展 　　 据第21次中国互联网络发展状况统计报告，截至2007年12月，中国网民数已增至2.1亿人。中国网民数增长迅速， 2007年一年则增加了7300万人，年增长率达到53.3%，平均每天增加网民20万人。 　　 （2） 知识更新速度加快，继续教育和培训的需求增多 　　 一方面，随着就业竞争不断加剧，希望继续培训保持竞争力的群体迅速扩大；另一方面，生活节奏的加快剥??了人们获取知识的时间和空间。而传统的教育机构已不能满足这些需求，他们急需寻找获取知识的新途径新方式。 　　 （3） 方便灵活的教学方式弥补了传统教育的不足 　　 集文字，图形、影像为一体的教程，有助于加深学生对内容的理解，再加上网络的互动性也使得学生对教学内容操控自如，近似于一对一的教学，弥补了传统教育的不足。 　　 　　 （三） E-learning的特点 　　 （1） 开放性 　　 学习时间和空间上完全开放的教学模式彻底摆脱了传统教育在时空，学历等对求学者的诸多限制，创造了一种全新的学习环境。身处不同地区，具有不同身份，年龄，经历的人可以在同一个虚拟的空间里找到所需要的学习内容，任何学生都可以在自己方便的时间，合适的地点，按照自己需要的方式进行学习。 　　 （2） 主体性 　　 以学生为中心是E-learning的服务宗旨，它将学生从传统的被动学习状态中彻底解脱出来，使之真正成为了学习的最大主体。学生可以自行设计学习计划，确定学习时间，选择学习方式，还可以自行挑选授课教师，参与专题研讨，师生可以个别交谈、答疑。使学生既是组织者又是参与者，最大限度地发挥学习者的主动性。 　　 （3） 交互性 　　 交互性主要体现在它的定时传递和双向交流，各种交互功能的综合运用为学生提供了最具活力的学习形式和最佳的学习环境。答疑板、论坛、聊天室等多种工具也使各地学员之间，学员与教师之间的交流更广泛和及时。 　　 （4） 高效性与前沿性 　　 E-learning对教学资源的更新速度快，管理高效，能够及时广泛地提供领域内的各种相关政策，前沿动态等，能让学生快速获悉最新的信息，并且作出快速的反馈。 　　 （5） 优秀教师资源共享 　　 在传统教育中，由于各地的实际教学条件和资源千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，严重制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。 　　 　　二、以中华会计网校为例，阐述E-learning网站的系统建设 　　 　　 中华会计网校（）是国内权威、专业的会计远程教育网站，也是联合国教科文组织技术与职业教育培训在中国的试点项目。自02成立以来，中华会计网校已经拥有注册学员数百万，连续6