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浅谈教师应如何提高自身信息存储能力 　　摘要：课程资源开发能力是新课程改革中广大教师必须掌握与具备的能力之一，也是新课程改革对教师提出的新的挑战。本文主要从4各方面浅谈如何有效进行课程资源信息的存储，与广大教育界同仁共勉。?? 　　关键词：课程资源、开发、信息存储?? 　　中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：1671??1009(2010)12??0108??02?? 　　?? 　　“树人自是千秋业，名扬教师万里风”。教育是一种特殊的生产部门，教师是特殊的生产者。随着基础教育课程改革的深入和普及，教师也面临着严峻的挑战。 　　?ツ敲纯纬套试纯?发能力正是新课程改革中广大教师必须掌握与具备的能力之一。也是新课程改革对教师提出的新的挑战，教师如果不掌握不具备课程资源开发的基本素质，就谈不上课程开发，也谈不上校本课程的开发。如果勉强进行了所谓的课程开发或校本课程的开发，也只能是在低层次上徘徊，不能保证课程资源开发或校本课程开发的高质量。 　　一、课程资源 　　?タ纬套试炊杂谑迪只?础教育的课程目标，对于提高学校的教学质量和办学水平，促进学生有个性的全面发展具有越来越重要的作用，因此，实施基层教育的课程改革，必须强化和更新课程资源意识，提高对于课程资源的认识和开发利用能力，因地制宜地开发和利用各种课程资源，从而为创造性地实施基础教育新课程提供强有力的资源保障。 　　?ザ?课程资源开发的信息收集与处理又是课程资源开发与利用的重要环节，直接关系到课程资源开发的深度、广度与实效性。课程资源开发必须具备大量的、有价值的课程资源信息，通过对课程资源信息的筛选、整理，整合出具有较高使用价值，符合学校课程建设需要的课程资源，使之成为课程的组成部分。而这一切都与课程资源开发者自身的素质与能力密切相关，为此有必要对课程资源开发和利用者自身的能力进行深入的分析研究，即教师应如何提高自身的课程资源信息收集与整合能力。 　　二、课程资源信息存储 　　?ソ?行课程决策和行动学习都是在一个潜在的条件下进行的，这就使教师具有了一定的教育教学经验积累。也就是说，教师自身有了一定量的有效的课程资源信息储备。只有在这样的前提下，教师在课程决策过程中，才能针对不同的课程内容和不同的学生，有自己独特的思考和设计，在设计过程中，随着创新思路的产生而产生挖掘新课程资源信息的需求。可见这种能够促使教师挖掘新课程资源信息的能力与教师自身存储的信息数量密切相关。当课程资源信息积累达到一定的程度，教师对课程信息感知的敏锐程度，提取和加工的质量都会发生新的飞跃。因此，多方扩大课程资源信息来源，增加课程资源信息的存储量，是促进课程资源信息收集和整理能力提高的重要环节。 　　?ピ谙质瞪?活中，增加信息存储量的方式很多，同样对于教师来说，增加课程资源信息存储量的方法也比比皆是，重要的是每个人要学会根据自己的特点，选择最佳的方式。 　　?ぃㄒ唬┡嘌?兴趣，使自己入迷 　　?バ巳な亲詈玫睦鲜Γ?它可以使人对某种事物产生极大的热情和耐心。事实上，当人对某种事物产生极大的兴趣以至入迷的时候，对这类事物就会特别的敏感，例如球迷对各种赛事了如指掌，能够如数家珍的说出所关心球队的趣闻逸事。究其原因，就是对目标的极大热情，驱使自己尽一切可能收集相关信息。 　　?ソ淌Φ目纬套试葱畔⑹占?也是如此，如果教师能够达到对自己的工作入迷的程度，那么在其工作和生活中，一切与教育教学相关的因素都会引起高度关注，从而提取与自己教学有关的信息。而这些信息的积累会在教师进行教学决策或反思时，自然顺畅地被提取出来，从而为课程决策提供更多的选择，为反思拓展更加宽广的视野。事实上，一旦教师对课程资源信息收集和整理入迷，资料、渠道全都好办。因为我们生活在一个信息高度发达的时代，先进通讯手段，各种各样的媒体。遍布全球的互连网，给我们提供了一个非常优越的信息环境，有充足的信息供我们筛选，提取。 　　?ぃǘ?）建立个人的信息网络 　　?ピ诟髦中畔⒗丛粗校?人际关系最能带来新的信息。高科技与宣传工具越发达，通过个人的联系而得到的信息就愈发重要。但是，传来的信息因网络水准的不同而性质各异。最近人与人之间产生了称为信息缘的人际关系，取代了以前的地缘，血缘关系。因为所拥有的信息质量不同，信息缘也分为等级。所以进入水准低的网络自然得不到上一级的信息。例如有A、B、C三个级别，进入A、B团体的人就不能进入C团体。当然，都是同一级的人进行交流的话，就不能接触到高质量的信息。这样在建立教师个人的课程资源信息网络时，就要考虑不同等级的信息缘，从具体教学实际看要考虑如下几个方面： 　　??1、学生的反馈信息。收集学生的反馈信息时教师教学工作的重要环节，直接关系到教师教学的质量。在所有的反馈信息中，学生对教师课程教