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浅谈大学生心理健康教育工作现状及建议 　　摘要：随着我国经济日益发展和社会竞争日益激烈，人们心理压力也越来越大。网络发展的日益强大也更直接暴露了大学生作为社会特殊群体，日益受到心理问题和疾病的困扰，如清华大学刘海洋用硫酸泼熊事件、云南大学马加爵残杀室友事件等等，更加引发了我国现今社会对大学生心里健康问题的极大关注。我国高校作为当代大学生教育培养的重点基地，更加有责任加强大学生的心理健康教育。文章从高校心理健康教育现状，以及影响大学生心理健康因素及加强大学生心理健康教育的措施这三个方面阐述了对大学生心理健康教育工作的一些认识和看法。 　　关键词：大学生；大学生心理健康教育；现状；建议 　　一、高校心理健康教育现状 　　（一）思想认识上的突破 　　从清华大学刘海洋用硫酸泼熊事件和云南大学马加爵残杀室友事件的出现，这迫使整个社会更加关注大学生心理健康问题，高校对大学生心理方面的关注和正确引导迫在眉睫。以往高校认为思想品德教育可以代替心理健康教育，学生有了好的思想品德就等于有了完整的人格和心理。但是事实表明，心理有问题的学生并不是思想品德不好。所以，我们并不能把思想品德教育代替心理健康教育，或者将心理健康教育等同于思想品德教育。还有的片面夸大了心理教育的作用，把大学生中存在的一些思想观念的偏差都归结到心理健康教育中去，造成了盲目的错误引导学生。多数高校基本认清了心理教育存在的认识偏差，逐渐正确认识到大学生心理健康教育的重要性。 　　（二）专业人员及师资力量的不足，课程设置安排不合理 　　现在有一些高校还是没有设置心理健康教育部门，或者是没有设置合理的心理健康教育课程。我国对从事心理健康教育工作的人员有一定的要求，需要掌握一定的心理辅导和心里咨询、治疗的基本技巧和方法。目前一些学校已经加强了这方面的师资培训，但是目前仍是供小于求的局面。有的学校虽然设置了心理健康教育机构，但是因为师资力量的不足，难以发挥它正确的作用。目前专业教师仍是很少，多少为班主任、辅导员、思想政治教师兼任；其中只有很少一部分老师考取心理咨询证书或者专职心理咨询教师资格认证证书。有的学校设置了完整的心里健康教育课程，但是又硬性的规定了所需的学分。还有一些学校没有设置相应的大学生心理健康教育课程，忽视了心理健康课程的重要作用。 　　（三）心理咨询重障碍咨询，轻发展咨询 　　大学生心理健康教育的首要目标是优化大学生的心理素质，其次是纠正大学生的心理问题。这就需要我们正视的是心理健康教育面向的对象应该是在校的全体学生，而不是那些少数心理有问题和心理有障碍的学生。由于我国的心理健康教育大多都是从解决学生的心理障碍入手的，认为心理咨询的对象只是对心理障碍或者人格缺陷的学生。这些现状表明，我们学校要把传统式“补救型”的心理健康教育逐渐转换成“发展型”的心理健康教育，更好地以强化大学生心理素质，解决大学生心理问题，排除心理障碍或者危机干预为主要的出发点，增强大学生的心理调试能力和社会适应能力。 　　二、影响大学生心理健康的因素 　　（一）家庭因素 　　家庭因素对大学生心理健康的影响是很重要的。父母的教育、亲戚及邻里关系、家庭成分构成等都从小影响着一个人的性格个性。早年形成的性格特征会影响着个人以后的发展。现在多数家庭都是独生子女；加上居住环境的改变，现在多数都居住在楼房里；居住环境的独立又导致邻里关系冷漠；爷爷奶奶亲戚的溺爱；这样的环境极容易使个人产生心理问题。据观察，现在的小朋友性格比较独立，在去幼儿园之前，基本上没有玩伴。去幼儿园的时候，有的小朋友不愿意跟其他小朋友玩；这些说明家庭因素影响了孩子的性格个性心理的成长，使孩子产生了胆怯，孤僻等心理问题。有的一些家庭教育不适当也会产生各式各样的消极现象。比如单亲家庭的孩子、经常受家庭暴力的孩子，这些情况中的孩子的性格就有可能是自卑的、孤僻的、不正常的；从而影响他们以后的生长发展。比如，一个学生因为一点认识上的不同和同宿舍的学生发生了争执，该宿舍的学生一时心气把宿舍门踹坏了并作势要拿板凳砸向该生。虽然没有砸过去，但是该生害怕的发抖。经过辅导员老师的耐心劝解，终于了解到因为小时候父亲因为一点微不足道的事情，回家后很生气的把他的门踹坏了，破口大骂并且打了该生。该生觉得很委屈，但是也不敢和父亲争执。他看到室友踹门的时候，就突然想到了小时候的事情，并不是因为室友拿板凳砸他而害怕发抖。可见家庭因素对一个学生的成长起着多么重要的作用。 　　（二）学校因素 　　大学生们基本都是从小接受九年制义务教育，到了高中一直都是所谓的“应试教育”。小学、初中、高中的老师都是以升学为主的教育教学方式贯穿于整个9年义务教育和高中的学习。应试教育带来的弊端就是师生们都以重“填鸭式”的教学为主，缺乏与学生之间的沟通，缺乏现代教育的特点，对