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浅论高校思想政治理论课青年教师自我培养与成才 　　[摘 要]青年教师是高校思想政治理论课教育的主要后备军和生力军，他们的成才与质量是我国高校思想政治理论教育得以持续和发展的关键。本文结合自己三年多的实践和思考，从一个正在成长中的思想政治理论课青年教师的角度，谈谈青年教师的自我培养与成才。 　　[关键词]高校思想政治理论课 青年教师 自我培养 成才 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1005－5843(2007)04－0096－03 　　[作者简介]钭利珍，浙江科技学院人文学院讲师、浙江大学法学院马克思主义理论与思想政治教育专业博士生(浙江杭州310023) 　　 　　高校思想政治理论课的实施主体是广大从事思想政治理论课教育的教师，他们的质量关系到我国高校思想政治理论课的最终质量。而在从事思想政治理论课教育的教师中，青年教师是高校思想政治理论教育的主要后备军和生力军，他们的成才与质量是我国高校思想政治理论教育得以持续和发展的关键，因此。对高校思想政治理论课青年教师的培养与成才，我们应给予更多的关注和采取更多的行动。高校思想政治理论课青年教师的培养与成才主要分为学校的外在培养和内在的自我培养两个方面，其中自我培养在青年教师培养中占有更大的比例，是青年教师成长的不竭的动力。同时也更能发挥作用。本文作者从事思想政治理论课教育已经三年多，经过学校一些有组织的培养与自我有意识的锻炼，已基本能胜任工作。本文结合自己三年多的实践和思考，从一个正在成长中的思想政治理论课青年教师的角度，谈谈如何通过自我培养尽快成才。 　　 　　一、奠定两个基础 　　 　　高等教育，无论作为一项传授知识的活动还是创造知识的活动，它既需要一定的理论基础，也需要一定的教学技巧，两个方面相辅相成，缺一不可，因此，对于在高等教育一线工作的教师来说，理论和教学技巧是其必备的最为基本的两个方面，它们是教师胜任教学的两块基石。 　　 　　(一)思想政治理论课的理论基础 　　1．高等教育在构建知识社会中的作用，要求教师要有深厚的理论基础。在全球化知识经济背景下，知识的积累和应用已经成为推动经济发展的主要因素之一，知识创新日益成为一个国家在全球经济背景下保持竞争优势的核心。在这种情况下，高等教育对新兴经济的重要性比以往任何时候都更加重要。因此，在全球化知识经济背景下的高等教育不仅仅是要传承知识，而且是要培养创造和应用知识的人才。而这类人才的培养有赖于具有创造和应用知识能力的教师的培养，理论基础或素养便是培养这种能力的基础。 　　2．大学教学专业性、研究性和创造性的特点，要求教师要有良好的理论素养。专业性是大学有别于中小学教育的最根本特征。中小学的培养目标是提高青少年的一般文化素养，教学的主要任务是传授普通科学文化知识和技能，发展青少年的智能。而高等教育的培养目标是培养高级专门人才，教学的主要任务是传授专业知识和技能，培养学生在某一方面的学术才能或专长。此外，大学的专业教育是具有学术性的专业教育，大学的教学内容除了现成的知识和已有的经验，还具有一定的学术性。这种专业性也体现在思想政治理论课教学中，在大学里，学生不仅仅是简单接受已有的价值观念、政治理论，而且还要明白为什么以及还要掌握在价值观念和政治理论方面的学术流派和学术观点及其争鸣等，这就要求从事思想政治理论课的教师从自己的专业出发对学生进行专业性的思想政治理论教育， 　　3．思想政治理论课的教育目标，要求教师要有深厚的理论基础。我们认为思想政治理论课的目标不只是给予学生一些概念、原则，结论，而应是一种理论思维，是观察当代世界、当代中国的基本立场、观点和方法，正如毛泽东同志所指出的：“对于马克思主义的理论，要能够精通它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题。那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多。越普遍，越深刻，你的成绩就越大。””思想政治理论课教师如果不能对本学科进行深入的研究，就不能准确地把握相关的立场和观点，在教授学生的时候只能是一种知识性的表面化的教育，这样就不能达到思想政治理论课的目标。 　　4．全球化、多元化的社会环境，要求教师要有深厚的理论基础。学者李萍认为，思想政治教育属于价值认识的范畴，具有较强的阶级性、政治性和鲜明的国家意识形态性。开放中的、快速发展的中国，正处在新时代全球化、多元化的现实中，从思想政治教育的这个特点出发。从事思想政治理论课教育的工作者必须主动增强与时代前沿对话的意识和能力、与相关学科对话的意识和能力以及与世界对话的意识和能力。而时代新特点的这种要求只有在深厚的学科积淀的基础上才能达到。 　　 　　(二)教育教学的理论基础 　　1．奠定教育理论基础，本文认为，思想政治理论课青年教师