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浅议新视域下幼儿师范德育特殊性 　　幼儿师范学校，这是我国培养幼儿教师师资的主要教育机构，它不同于普通高中或者其他的职业技术学校，而是特殊的专业技术学校，是培养未来教师的专业技术学校。作为特殊的专业师资培养学校它又不同于普通的师范学校，因为幼儿师范生的招生起点是初中毕业生，幼儿师范生中绝大多数是16～20岁的女生，幼儿师范生未来的职业对象是3～6岁的幼儿。所以幼儿师范学校的德育具有其鲜明的特殊性。笔者根据多年的幼儿师范教学实践经验，从以下几个方面来进行阐述。 　　一、幼师德育应结合师范特点 　　1. 引导幼师生认识教师职业的社会价值 　　教育将人类长期积累的生产经验和科学文化知识传给下一代，培养、提高新一代的劳动能力和探索、创新知识的能力，使人类知识得以不断丰富和发展，并且推动生产发展，对社会的延续和进步起着桥梁和纽带作用，因此可以说，教师是人类文明的继承者和传递者。教师职业对培养和造就一定社会的合格人才具有特殊的作用。目前，我们正面临着知识经济时代的到来，随着科技的发展，教师的社会价值越来越突出。未来国际间的政治、经济、军事等方面的竞争，其实质是人才的竞争，说到底是教育的竞争。在社会主义社会，人民教师担负着为社会主义现代化培养建设者和接班人，担负着提高全民族素质的神圣使命。总之，教师决定着我国青少年一代身心发展水平和民族素质提高的程度，关系到国家兴衰。各级各类师范院校要通过各种教育形式，使学生明了教师职业的社会作用，增强自身的光荣感和责任感，从而坚定专业思想，并逐步培养自己献身于人民教育事业的职业理想。 　　2. 引导幼师生把握师德原则和规范 　　教师职业道德原则是社会主义道德原则在教师职业上的具体体现。它贯穿于教师职业道德活动的始终，统帅教师职业道德规范，是评价教师行为善恶的根本准则。忠诚于人民的教育事业是人民教师的最高宗旨，是祖国和人民对教师素质的根本要求。它是社会主义集体主义道德原则在教师职业上的具体体现，是教师调节职业活动中各种社会关系的总的根本性的行为准则。忠诚于人民的教育事业就要热爱教育事业，热爱教师职业，就要有科学严肃的工作态度、高度的责任感和无私奉献精神。忠诚于人民的教育事业是师德的核心。为此，要努力培养师范生艰苦奋斗的献身精神，不计名利得失，自觉以国家和人民利益为重，将自己的一生奉献给为社会主义现代化培养人才的岗位上。只有这样才能自觉地履行教师的各种道德行为准则，成为人之模范。 　　3. 引导幼师生勇于师德实践 　　就我校来说，每学期都会组织学生上幼儿园进行见习、实习，见实习天数随着年级的升高而增加，一般到三年级就有为期一个月的实习机会，这是幼儿师范学生检验自己师德素质的大好时机。同时，幼儿师范学校可积极组织学生参加校外帮扶、学雷锋、勤工俭学等活动，在活动中注意时时以“未来教师”的身份严格要求自己，遵守教师职业道德规范，也可达到自我修养的目的。可见，幼儿师范学生只有树立勇于实践思想，将自己所学的师德理论、原则和规范运用到实践中，才能加强自己对师德理论的理解与掌握。 　　二、幼师德育应结合专业特点 　　1. 先进的教育理念是前提 　　近年来，我国幼教界在树立新的观念方面作了大量的工作，幼儿教师的观念开始发生很大的变化，从重视知识传授开始转向重视人的全面发展；由以教师教为中心转向注重儿童探索、操作；由强调培养儿童学会生存进一步发展为培养儿童学会关心；从热爱儿童到强调同时必须理解儿童、尊重儿童；由注重个别优秀儿童教育转向面向全体儿童。但教育观念的改变不能仅停留在理性认识的层次上，其对儿童发展的影响必须通过教师的教育行为这个中介才能实现。因此，要注意引导教师积极、主动地去实践、体验，结合实践进行相应于观念的行为分析，或分析一定行为背后的观念，以达到观念逐渐转化为教育行为。当然，教育行为的改变还与教师的个性特点，对教育方法、策略的掌握程度有关，不能操之过急。因此，要注意为其创设教育观念与行为转变的良好条件，调动教师自身转变的积极主动性，以促进其教育观念、行为的真正的实质性的转变。 　　2. 强烈的事业心是根本保证 　　早在1989年，澳大利亚未来委员会主席埃利亚博士指出：未来人需要三张教育“通行证”，即学术、职业、事业心，才能获得成功。他特别强调第三张通行证的重要性，认为培养有事业心的人应当成为一种教育制度的主要目标。而幼儿教师这个特殊职业群体面对的教育对象是一群天真、无邪、身心发育尚未成熟、稚嫩的、知识经验贫乏而又充满好奇、求知欲较强的学前儿童，因而幼儿教师的事业心尤为重要。只有具有事业心，才能对幼儿充满爱心，对工作有高度的责任心，对平凡的幼教事业有着无怨无悔的奉献精神。因此，事业心是幼儿教师搞好工作的根本保证。 　　3. 良好的心理素质和人格特征是有力支撑 　　幼儿教师必须具有较好