苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教学设计（猜测导读）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES9 《跟踪台风的卫星》教学设计（猜测导读） 教学目标： 1、认识6个生字；会写10个生字；理解“监视、厉害、怒吼、疯狂”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。通过台风和卫星的对话，了解第三代气象卫星的特点和作用。 3、养成从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点： 通过台风和卫星的对话，了解第三代气象卫星的特点和作用。 教学难点： 通过台风和卫星的对话，了解第三代气象卫星的特点和作用。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，猜测导读 1、出示图片（四个人物）：小红马和小骆驼，水上飞机和小海鸥。 师：看，谁来了？快和他们打个招呼。他们给我们带来了哪几个有趣的童话故事？（生答课题） 2、出示“台风”和“卫星”。 （1）师：这是谁呀？（台风和卫星）（板书“台风　卫星”） （2）师：对，他们俩是我们今天要学习的故事中的两位主人公，不仅如此，他们的关系还非同一般，请看课题（板书“跟踪　的”），齐读课题。 （3）从课题中，你知道他们之间是什么关系？（卫星在跟踪台风，台风和卫星之间是死对头……）为什么这么说？（随机理解“跟踪”） （4）说一说：在你的了解中，台风是怎样的？你对卫星又有哪些了解？ 3、看着画面上的台风和卫星，你还想出什么词语来描述他们？［出示：（　　）的台风　（　　）的卫星］ 4、