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浅谈绘本在美术教学活动中运用 　　摘 要：绘本是欧美，日韩等发达国家首选的儿童读物。绘本中蕴藏着多样的艺术风格，丰富的绘画技巧，广阔的想象空间，整合这些资源应用于美术教学中，开阔学生的视野，丰富学生的生活经验，还能有效解决一些美术教学中的难点，整体提高学生对绘本的欣赏能力，促进学生美术综合能力的发展。 　　关键词：绘本 美术教学 运用 　　绘本既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，而正是这些优美的图画，让学生在欣赏文学的美妙之处，又感觉艺术的深远。也就是这些精美的绘本，更能激发学生的创造性思维的发展，培养学生对美的感受。那么，在美术教学中有效利用绘本的美术资源，使两者紧密结合，一定能赋予美术教学一个全新的面貌，缔造出给力的美术课堂。 　　一、感知绘本中多样的艺术风格 　　所谓艺术风格，是指艺术家在艺术创作中形成的具有一定稳固性的创作个性与艺术特色，即是个人风格也是集体风格。在当前，在儿童绘本中也呈现出多样的艺术风格。既有具象写实的唯美风格，也有简洁而高度概括的抽象风格。既有时尚动感的现代卡通风格，也有传统民族的怀旧风格，可谓五花八门，异彩丰呈。比如《谁来我家》的这一个画面，挂在走廊墙壁上的画里的火车头，冒出了真正的白烟，甚至飞出了画框之外，翱翔的白鸟以及带水龙头的啤酒瓶，都布满了超现实主义的视觉元素。从这些优秀的绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发学生的学习兴趣，更好地理解艺术风格。 　　二、开发绘本中丰富的绘画技巧 　　⒈简洁的线条 　　在教学四年级《线条的魅力》这一课时，首先我在第一课时让学生从生活中观察寻找线条，初步了解不同姿态的线条，让学生明白绘画除了可以用各种丰富的色彩表达，还可以用线条去创造美丽。第二课时，为了让学生深刻感受线条的魅力，我将绘本《母鸡萝丝去散步》带进了我的课堂。该绘本中的各种线条与色块之间的排列组合是书中最为精彩创举。无可非议也就成了本节课最适合学生学习欣赏线条创作的不二之选。经过教师的引导，学生观察发现：图中到处是圈圈点点，或直线或曲线。更有趣的是那倒霉蛋狐狸的身上充满了由各种复杂的圆点、线条和三角形组成了装饰性图案，真像一只美丽的妖狐。通过欣赏，学生了解了绘本中装饰图案的排列规律，体会到规律排列装饰带来的美感，也对线条造型产生浓厚的兴趣。本节课中，将绘本与课堂美术教学内容的有效整合，不仅使学生充分认识到线条这种造型语言的魅力，更明白了线条极具个性的表现力。 　　⒉鲜明的色彩 　　绘本中那优美的造型和鲜明的色彩能增进儿童愉快的情感，调节和丰富儿童的精神生活，对儿童健康人格的形成起到不可低估的作用。 　　（1）色彩的运用 　　学生对色彩的认识感受来自于对自然界的观察，他们喜欢用鲜艳明亮的色彩去描绘大千世界。在他们认为只要将颜色盒里所有的色彩运用到画面那就是最美。根本不懂色彩原理及色彩的运用。借用对绘本的欣赏，扭转学生这种错误的扭曲的理解。让学生懂得画面的美不是靠颜色种类的堆积，而是准确的运用才能达到理想的画面效果。《帽子先生和他的独木舟》这本绘本里的色彩变化，充满了色彩游戏的趣味！走入它学生仿佛进行了一次热闹有趣的色彩之旅。先看封面，整个画面只有两种颜色，大面积的绿色和一只红色的小鸟，而那红色是那么的耀眼醒目，画面却又是那么协调美丽。这就是色彩中对比色的运用，对比色又称互补色，运用时更为重要的事形成面积上的对比才能达到一定的美感。 　　（2）色彩的情感。 　　颜色如同绘画中的灵魂，因为每一种颜色都赋予一种独特的情感色彩。不同的色调往往可以营造出不同心情，表现不同环境的意境。这种只可意会不可言传的难题，在绘本里却被表现的淋漓尽致。如《菲菲生气了――非常、非常的生气》，这是一本堪称色彩情感象征的一部典范。无论是封面还是里面的内容，都是以火焰燃烧般鲜红为背景，形象且生动地表现了菲菲异常愤怒的情绪。进而引导学生不同的颜色会产生不同的情感体验。提问学生：为什么作者要用红色来表达菲菲愤怒的情绪，可否换成蓝色绿色等冷色系中的色彩？红色主调给你什么感觉？蓝色主调给你什么感觉？学生会回答红色给人温暖、燥热、热情、喜庆等感觉，而蓝色给人凉爽、冷静等相关感觉的词语。理论终究是服务于实践，欣赏完毕，我让学生尝试用色彩来表达心情或者春夏秋冬四季不同的色彩感受。色彩情感的体验，不但使学生学到了浅显的色彩知识，更培养了学生对色彩的感性认识。 　　⒊灵活的动态 　　在人物绘画教学中，如何让学生把握人物动态变化和造型恐怕这是一个最大的难点和重点，怎样突破解决这一难点是我一直困惑的。直到无意间看到《大脚丫跳芭蕾》这一绘本，它令我茅塞顿开。画家埃米?扬以漫画的形式，夸张的表现手法，刻画了主人公贝琳达拉面一般的长手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃、旋转时的各种优美姿态。令整个画面充