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浅谈游戏教学在英语课堂有效教学中运用 　　[摘要]采用生动有趣的游戏教学是适合学生心理发展水平的教学方式，它可以成功地激发学生学习兴趣，增强学生的学习主动性。基于对初中学生的学习特点和初中英语教学实际情况的研究，笔者认为，填鸭式教学并不适合初中英语教学，并不适合初中学生。他们需要一种全新的教学方式，游戏教学就是这种既适合学生也适合教学的教学方式。 　　[关键词]英语教学；游戏教学；有效教学 　　 　　引言 　　 　　人们习惯于把游戏和教学活动分开理解，觉得游戏是自发进行无结果的活动，而教学活动是在教师有目的、有计划中进行有结果的活动。其实游戏和教学活动是有着紧密关系的整体，它们相互联系，相互渗透。就我所教授的班级而言，该班的学生英语基础较差，对学习英语有畏难情绪，只有通过引发他们的学习兴趣才能达到实践初中英语教学的目的。 　　 　　一、游戏教学对于初中英语有效教学的意义 　　 　　实现英语教学不仅涉及到语言知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。维持学生高涨的学习情绪，是外语有效教学的一个重要任务，而恰当的教学技能有助于激发课堂活力，使学生乐于接触、探究，认知事物，或积极参与课堂活动。初中英语教学现状是学生基础参差不齐，学生对英语学习的兴趣不浓厚，很多学生对英语有一种天然的抵触心理。面对这样的生源，如何提高英语教学质量，完成教学任务，真正提高学生的英语水平；如何在有限的课堂时间里更好地进行英语的有效教学就成为了英语教师亟待解决的问题。 　　一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该予以考虑。因此，我采用了游戏教学，期望能提高他们的英语成绩。英语课堂游戏教学是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，创设真实可感的教学情景，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语实践活动。它是达到英语有效教学的重要手段之一，既可以激发学生学习兴趣，提高英语学习质量，也可以促进学生的交流能力，增强认知能力，使学生掌握学习主动权，还可以培养学生的创新能力。 　　 　　二、初中英语有效教学中游戏教学实施 　　 　　(一)设定教学目标 　　游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。游戏的开展目的要明确，与教学内容紧密联系，为教学内容服务，不能为玩游戏而游戏。现阶段许多初中英语教学目标不明确，英语教师在英语教学中往往忽视教学目标的设定，这使得英语课堂内容散乱，教学方式陈旧，英语课堂没有活力。因此，游戏教学实施首先要设定教学目标。 　　初中英语游戏教学目标的设定通常包括以下几个方面 　　(1)让学生复习巩固所学的单词，增加学生的词汇量。 　　(2)通过游戏，增加学生学习英语的兴趣，让学生充分享受英语学习的欢乐。 　　(3)培养学生的听说能力和团队精神。 　　 　　(二)准备教学物品 　　无论是哪种游戏活动，都要在课前做好规划，做好活动准备，将要用到的实物、图片、挂图、简笔画和课件在课前都要一一设计好并且准备妥当。 　　 　　(三)游戏实施 　　先说出游戏的名称，交代任务，再简洁地介绍游戏的规则，接着示范一下或试玩一次，然后正式开始。游戏开始后，教师不能袖手旁观，而要满腔热情的参与游戏的监控工作，使游戏活动放得开，收得拢。对那些有困难的学生要给予适当的帮助，进行适时的鼓励。对于游戏中有创意的表现要及时激励和表扬。对游戏中出现的问题，及时解决，正确引导。教师要注意控制游戏活动的时间和活动量。游戏进行到高潮时，要见好就收，让学生始终保持主动活泼的情绪，感到意犹未尽。 　　依据教材内容的特点选择合适的游戏。精心设计英语游戏的内容、目标。游戏活动的内容和形式要符合教学内容和课型的特点，设计精巧，不拘一格。教师应当将游戏和教学的内容联系起来，将游戏有情有理地自然过渡到课堂教学中。 　　 　　(四)游戏评价 　　有活动就要有总结，不能虎头蛇尾。游戏结束后，教师要结合游戏内容进行小结，避免将游戏活动与知识，技能孤立开来。教师对学生的评价有很大的导向作用。如果教师太注重结果，对游戏中取胜的学生大加喝彩的话，学生将特别渴望取胜得到老师的表扬，这样游戏就失去了它本身的意义，带上了功利性。因此，游戏评价要有多元性，不仅评价学生在游戏活动中对英语知识技能的掌握情况，而且要评价学生的游戏过程中的情感态度、合作精神、智力活动以及他们综合运用语言的能力；评价标准评价标准不能是唯一的，要有所不同，要考虑学生间的差异，有的学生擅长听，有的擅长说，有的擅长读写，要根据学生原有的水平作出发展性的评价，只要学生在原来的基础上有所提高就应该给予积极肯定的评价。这样才能吸引不同层