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浅谈独立学院辅导员队伍建设校本培训模式建构 　　【摘要】在独立学院的发展历程中，对于校本培训模式的研究与建构是辅导员队伍发展的一个重点，也是学生工作发展的关键。本文经过理论的分析与实践探讨，从促进独立学院发展、实现辅导员专业化发展与解决思想政治教育问题三个价值角度提出了关于辅导员队伍建设校本培训模式建构的设想，并给予相应的操作策略的建议。 　　【关键词】辅导员；校本培训；模式建构 　　 　　校本培训是指在教育行政部门和师资培训机构的指导与支持下，由学校发起与组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的时空统一，有效实现教师专业发展的培训模式。作为一种新兴的教师培训模式，校本培训正方兴未艾。 　　本文将采主要从理论研究与实践分析的角度出发，提出有关独立学院辅导员校本培训的模式建构。通过对辅导员队伍校本培训模式的概念、特征及其要素等方面的分析与研究，笔者认为，辅导员队伍校本培训的价值追求主要表现在三个方面：一是促进独立学院整体发展；二是实现辅导员的专业化发展；三是解决思想政治教育工作所面临的各种实际问题。因此，校本培训模式的构建可以从这三方面来具体展开。 　　一、以独立学院发展为视角的校本培训模式 　　以独立学院整体发展为视角，着眼点在于独立学院需求的满足，适应独立学院的办学体制。目前，独立学院辅导员队伍组成比较单一，多为刚刚大学毕业参加工作的年轻人，缺少经验；同时高校独立学院发展迅速，学生数额增长较快，辅导员配备上还存在结构不尽合理，配备不足等问题，一些独立学院根据自身的资源条件、实际需求与发展目标，对校本培训模式进行了多方探索，创建了丰富多样的操作模式。 　　一是按照独立学院学生工作整体需求采取相应的辅导员培训模式，针对当前独立学院学生工作发展的状况，例如通过开设校内论坛形式，开展各种培训活动，包括学风建设、校园文化建设、就业工作、心理健康教育、学生党团学建设、思想政治教育与思想政治课、学生活动策划与管理等学生工作领域，通过交流、座谈、讲座等多种形式搭建了学生工作学术研究、工作交流的平台，推动学生工作科学化、规范化、体系化的发展进程。 　　二是以独立学院特色为本构建校本培训模式。特色是一种能够产生效益的资源，具有特色的高等学校可以提高自己的声誉，在激烈的竞争中独占鳌头，得到更多的发展机会，尤其对于独立学院来说，这样可以更好地体现学院的办学理念，发挥学院的优势。独立学院办学特色有赖于教师教育教学特色的形成和发挥，而教师教育教学特色的形成必须基于一个有特色的特定环境的造就。因此，校本培训必须办出自己的特色，即要寻找适合自己特色与个性发展的培训模式，以便充分利用各种资源，发挥自己的优势；同时，要形成具有本校特色的、相对独立的、比较完整的知识体系，将辅导员队伍建设纳入校本培训体系，使第一线的教师，特别是管理、服务、教育学生的辅导员队伍全面了解和把握学校的办学思路和改革思路，使学校的办学特色内化为广大辅导员的自觉意识，在教育学生过程中，就会自觉地将办学特色得到充分体现且持续地发扬光大，例如当前一些独立学院开展的教育教学思想大讨论，通过对办学思想、办学模式、办学特色的讨论、总结，促进学校的办学特色的深化。 　　二、以辅导员队伍专业化发展为视角的校本培训模式 　　当前，辅导员专业化发展是对高校辅导员职业发展的趋势与要求，以辅导员专业化发展为本的校本培训模式，笔者认为，更重要的不是在学院层面的校本培训，而是从辅导员自身实际、结合当前提出的辅导员专业化发展需求将校本培训进行内化，这里的重点是探讨辅导员自身素质的培养和能力的提高，通过树立终身学习、全程学习的理念，主要有几下几点： 　　1.树立终生学习理念，挖掘个人潜能，不断超越自我。近年来，辅导员接触的都是90后的大学生，时刻都要求自己不断学习，适应社会，因此需要通过学院开设的系列培训，树立终身学习的理念，从各种学术讲座、论坛中进行深刻的思考，挖掘自己的特长及潜能，进行自我超越。 　　2.善于容纳别人，加强交流沟通。辅导员是做人的思想政治教育工作，在各种会议、交流上，就应该听取各方意见，取长补短，提高自身沟通交流能力，这样在做好学生工作上便于且利于学生间的交流。 　　3.强化合作意识，提高集体凝聚力。当前，独立学院的科研发展态势不断推进，民办院校的课题申报也在逐年增多，在这良好的发展态势下，独立学院辅导员应借此契机，与同行们就某一感兴趣的学生工作问题进行研究、立项，通过团队合作，不仅有利于实际问题的解决，而且提高自身团队合作的能力。 　　4.关注团体学习，开展深度会谈，促进学生工作持续发展。目前，独立学院学生工作的基础单位主要以系一级学生工作办公室为主，对于同一个系的辅导员而言，就应该建立团队学习的理念，