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浅谈现代教师师德素养 　　关键词：教师；师德；素质 　　摘要：随着教育发展步伐的不断加快，新世纪的教育与现代社会的教师被赋予了新的内涵。面对教育改革和发展的要求，我们必须充分认识新形势下师德建设的重要性和紧迫性，把师德建设提高到一个新的水平，推动素质教育发展。 　　中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：1672-4755(2006)06-0011-02 　　 　　一、师德素养的内涵 　　 　　师德即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的行为准则，是指在教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德规范。教师的师德素养是教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行自我锻炼、自我改造和自我提高的活动，以及经过这些努力所形成的道德情操和道德境界。教师的师德修养不是天生固有的，而是在正确的思想指导下，经过长期的社会和教育实践所砺练的结果。 　　教师肩负着振兴教育的历史使命，肩负着为国家建设和发展培养合格人才的重任，在时代的进步和发展带给我们崭新的教育理念的同时，新时期的现代教师也面临着一个新的“角色学习”、“角色规范”“角色适应和转换”的问题。然而“师有百行，以德为首”，长期的教学实践告诉我们，师德，犹如教师的生命，微小中藏有博大，短暂中孕育着永恒，永远会是教育的主题。与此同时，新的时代又赋予了现代教师更为深远而广泛的师德内涵。概括地说，现代师德已演进成为一个由教师能力、人格、价值观三方面为主构成的综合体，它不仅关注教师的教育教学能力、学习能力、创新能力，交往能力等，更加注重教师的崇高品质、教育信念、时代精神、敬业精神以及以人为本、科学精神、平等合作的意识、良好的人际关系、价值取向等等。有一位教育家曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德发展有多么强的感召力！它不仅影响一个人的学生时代，甚至影响他们的一生。青少年接受知识的过程正是个性品格形成的时期，尽管社会环境、家庭环境对个性形成和品德发展有一定的影响，但教师的教育作用却是最大的。教师通过一定的教育对学生产生影响的同时，还通过本人的人格特征、言行举止等对学生产生潜移默化的示范教育作用。因此，为人师表者，除了必须具备丰富的学识，娴熟的教育教学技巧以外，更重要的是必须具有陶冶情操、净化心灵的高尚师德。 　　 　　二、师德素养的教育意义 　　 　　首先，师德素养是教师崇高职业地位和历史使命的必然要求。“教育振兴，教师有责”。教师的社会作用随着时代的发展越来越大，历史责任也越来越重，社会对教师的要求也就越来越高。但是由于市场经济本身的竞争性、功利性和等价交换原则等的负面影响，加上几千年积淀下来的诸如“知识私有”、“文人相轻”、“技不外传”等旧的职业道德传统和不良习惯的影响，一些教师出现了对职业责任倦怠和对理想前途迷惘等困惑，教师职业道德现状也不尽如人意，直接影响了教育事业和教师的形象。为了提高教育质量和管理水平，必须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。教师的师德建设本身是社会主义精神文明建设的有机组成部分，教师的师德素养对全社会的精神文明建设和物质文明建设产生着巨大的示范效应和推动作用。从这层意义上讲，教师的良好师德素养，是推动教育事业发展，进而促进社会主义现代化建设的重要战略举措。这不仅是十分必要的，而且是十分迫切的。 　　其次，师德素养是教师素质的核心。素质教育是一种以“素质”培养“素质”，以“灵魂”塑造“灵魂”的教育过程，这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响着学生和社会，对于学校的人才培养和社会的进步都起着重要的推动作用。教师工作与其他工作相比有其特殊性，他的特殊性决定了师德的重要性。教师的工作性质是培养人的，工作对象是有思想感情的学生，工作环境是学生集中的学校，教师的一举一动、一言一行都对学生具有教育性、示范性和影响力。俄国著名教育家加里宁说，教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样影响着学生。教师是学校最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是生活的榜样。在教育中一切都以教师的人格为基础，这正是师德不同于一般职业道德的特殊功能。因此，一名高素质的教师应该具备“敬业乐业”之德、“以勤精业”之德、“教书育人”之德、“尊重他人”之德、“春雨润物”之德、“严于律己”之德等等。 　　最后，师德素养是教师人格特征的体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征体现。现代教师师德修养水平的高低是从