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浅谈现代教育技术及其在分子生物学教学中应用 　　摘要：现代教育技术在分子生物学教学中进行了运用和实践，讨论了现代生物技术在分子生物学教学中的优势，指出现代教育技术理论和技术手段是分子生物学教学的发展趋势，是搞好分子生物学教学最优化的保证。 　　关键词：现代教育技术；分子生物学；教学 　　 　　教育技术随着教育的发展而发展，同时，教育技术的发展也促进了教育的发展。19世纪末之前的教育技术水平相当低下，对教育产生的影响并不明显。但进入20世纪之后，随着照相术、幻灯、无声电影等技术进入教育领域，不仅加快了教育的发展，而且对传统教育产生了巨大冲击，人们开始对技术在教育中的作用给予重视。计算机的问世与发展及互联网的开通将现代科学技术推入到加速跑道，促进了现代教育技术的巨大发展。现代教育技术已经应用到现代的各种教育和教学活动中。分子生物学是在分子水平上研究生物大分子（脱氧核糖核酸、核糖核酸、蛋白质）的结构、组织、功能和规律性及其相互关系以及与其他分子之间的相互关系，并试图解释生命现象本质的科学。自从1953年J.Watson和F.Crick发现DNA的双螺旋结构以来，分子生物学的发展突飞猛进并获得巨大成就，在农业、畜牧业、食品、医学、能源、工业、环保等领域得到广泛应用，取得了卓越成效。分子生物学在全国高等院校受到极大重视，分子生物学课程成为生命科学及相关专业（如生命科学、生命技术、畜牧兽医、园艺、水产、食品和植物保护等）的主修课。但分子生物学具有一定的抽象性和复杂性，内容也越来越丰富，且新知识、新概念、新技术和新应用层出不穷，给分子生物学教学带来了巨大挑战。为了使分子生物学的知识、理论和技术得到传播，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，培养学生的基本技能，挖掘学生的创新能力，本人在多年从事分子生物学教学和科研的基础上，不断进行教学改革，不断将现代教育技术应用到分子生物学教学中，并且获得了一些体会，在此和同行共勉。 　　一、现代教育技术 　　现代教育技术是现代教育理论和教育技术手段的综合，当前现代教育技术的定义主要有三种。①现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。该定义既明确了现代教育技术的内容及现代教育思想、理论和现代信息技术、系统方法，是现代教育技术的两个要素，二者缺一不可；同时也指出了现代教育技术的目的是促进教育效果优化。②现代教育技术是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系。该定义指出，现代教育技术是现代教育媒体、媒体教学法以及教学系统方法的有机体系。③现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。该定义强调必须运用现代教育理论和现代信息技术，不但研究教学过程，还要研究学习过程，强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。归根结底，现代教育技术就是充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，借助各种信息技术，在现代教育理论的指导下，设计教学过程、教学环境和教学模式，开发教学软件和硬件，并将其应用到教学过程中，并不断地对教学进行评价和管理，达到对教学过程和教学资源的最优化的理论和实践。尽管三个定义表述各异，但体现了一个意思，就是教师要利用现代教育理论，使用现代教育技术手段，达到教学的最优化。现代教育技术手段是现代教育技术的重要组成部分，是教育技术得以实现的媒介工具。现代教育技术手段就是指在教育和教学中应用的现代化技术手段，尤其是各种信息应用技术，包括模拟与数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等，但是并非所有的技术手段在某一教学活动中都同时使用。计算机多媒体技术，如幻灯、投影和动画及视频录像等，在当前高校教学活动中应用最为普遍，并在教学过程中发挥了巨大作用。 　　二、现代教育技术在分子生物学教学中的应用 　　1.以学生作为教学的主体，发挥教师的主导地位。①重视学生的主体地位。教学的目的是为了培养学生，学生是教学的主体。因为分子生物学知识比较理论化和抽象化，因此在分子生物学教学过程中，必须充分考虑学生的背景知识、兴趣爱好及培养目的，针对不同专业的学生确定教学内容。如对于生命科学专业的学生，分子生物学为他们的专业基础课，生物学基础知识比较扎实，而且该专业的发展趋势也需通过分子生物学来进行深入研究，因此在教学过程中，教学内容应适当加深理论方面的知识；而对于食品专业的学生，生物学基础知识比较薄弱，因此教学内容中理论知识不能太深奥，只需要学习点基础分子生物学。在教学中要因人施教，不能千篇一律。学生是教学的主体，在教学过程中让学生确定自己在教学中的地位、权利和责任，主动参与到教学中，确立自己的主体地位，加强学生的主