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浅谈现代高等艺术教育面临市场变化 　　摘要:随着社会经济的发展,我国的艺术教育也面临着一些新的问题,为了解决这些问题,不同层次的艺术教育人才培养模式也不得不发生改变。 　　关键词:艺术教育 高等艺术教育 社会经济 人才培养模式 　　 　　随着我国社会经济的飞速发展,精神文明的发展也有了新的方向,在这样的大环境下,我国的艺术教育面临着新的问题,要探究这些问题的方向及轨迹,就必须先搞清现代艺术教育所面临的市场变化和我国高等艺术教育现状。 　　一、我国现代艺术教育所面临的市场变化 　　1、市场需求由过去的单一型人才转向复合型人才 　　近年来,我国文化事业单位的体制发生了巨大的变化,市场经济形成使得文艺团体走上了社会化、市场化的运作轨道,因此,文艺团体除了需要高、精、尖的艺术人才,更需要“一专多能”,节约成本的复合型人才,过去艺术教育模式中单一、出口狭窄的专业,逐渐不适应市场的需要。南京艺术学院院长冯健亲教授在“第三届全国艺术院校院长高峰论坛”会议上指出:艺术市场的变革是根本性的,但艺术教育目前所做出的反应却多是被动的、滞后的,艺术产业的高速发展,标志着中国艺术教育的多元化时代已经来临。艺术教育多元化时代所需要的人才是多元的、时代的。 　　2、艺术由少数人的艺术转向大众化和普及化 　　现代社会中,由于经济的发展带动精神文明的发展,人们对美欣赏与追求的激情日愈高涨,素质教育理念中,艺术教育成为重要的内容,艺术不再仅仅是少数人的专业技术,而是普通人提高修养和素质的一个途径。社区文化、群众艺术、家庭艺术的发展使之开始转向大众化和普及化。向社会传播艺术、普及艺术,从而提高整个国民艺术素养也是艺术教育所要承担的任务之一。 　　3、艺术教育出现不正常的“泡沫升温” 　　近年来,艺术类招生和报考不断升温,而至今全国2000多所高校中有近800余所设立了艺术类专业,艺术院校的招生数量在10年间以10倍至20倍的速度增长,以前一个艺术学院各系招生总计在200―300人已是很多,但目前招生基本规模都在2000―10000人之间,随之而来的问题是学生文化课分数走低,专业素质下降,师生比例发生严重变化,师资数量不够,质量不高,导致艺术教育质量出现下滑问题。 　　二、我国高等艺术教育现状及存在的问题 　　我国现有一百多所艺术院校(还不包括高师及普通院校中艺术系科)和几百个专业艺术表演团体。许多国内综合大学相继合并,并建立了各种类别的艺术学科,专业、非专业化的艺术教育已形成一个相当大的规模,面对这样一个过渡时期和转型期,艺术类教育出现了一些急需解决的问题。 　　1、学校定位盲目及培养目标模糊 　　在教育实践过程中,随着市场需求的变化。专业艺术院校有了做大做强的思维目标,不断扩招,培养趋向大众化、实用型,而普通大学又受专业院校影响,加之教师的专业情结,自觉不自觉地学习甚至莫仿更高层次艺术院校的人才培养模式,最终导致各个层次的部分艺术院校定位意识不明确,培养目标模糊。 　　2、专业的开设出现重合 　　据调查几乎所有的综合艺术院校都设有近几年的热门专业,例如:设计类专业。到目前为止,全国已有1400所高校开设了艺术设计及动画专业,而一些普通大学也不断增加自己的艺术类专业,甚至连一些单科艺术院校专业也趋于综合化,这样一来,不可避免发生了专业重合,不考虑学校自身特点和资源优势是否适合开设该专业,最后导致的结果是加剧该专业的竞争环境,市场饱合,出口无路,教学质量及人才培养目标达到与否更是令人怀疑。2000年我国各艺术院校的师生比达1:6.3,2006年上升到1:15.7,已远远超出国外院校的平均水平1:7.5,规模发展与质量提高的矛盾日愈突显。 　　3、课程体系的不合理 　　面对经济与文化的发展,现代对传统的影响,民族与民族的交融以及各艺术领域之间的相互渗透,大部分沿袭了以培养专业人才为唯一标准,以表演对象或单一技艺凸现为设置目标的传统学科体系模式的艺术院校,课程体系中出现了以下弊端:○1专业技能课内容单一,往往一门专业学到底;教学场地封闭,实践、实训课设置不够或远离市场,教育形式守旧,以经验教学为主。○2理论课内容枯燥,偏重于突出学科性,割裂了与专业实践的关系,没有考虑学生的艺术经验和理解力。○3文化课在内容上脱离学生起点,教学形式不能充分体现以学生为主体的思想,任课教师对学生的专业需求不了解,使学生丧失学习的兴趣和自信心。 　　根据以上我国现代艺术教育所面临的市场变化和我国高等艺术教育现状及存在的问题。如果我国艺术教育的模式再不有针对性的随之变化,那么培养出来的人才就与艺术教育的发展方向相矛盾,与现代社会对艺术人才的需求相背离,唯有改变高等艺术教育人才培养模式,才是发展艺术教育的正确途径。 　　下面针对我国高等艺术教育存在的问