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浅谈高校英语教学中文化教学 　　摘要：英语教学是一种以英语国家文化为基础的教学活动，既是知识的学习也是文化的交流。但是在平时的高校英语教学中由于学生们受时间、空间的局限，受本国文化的影响，对英语国家文化的学习和接纳不够理想，因此，在教学活动中进行适当的文化导入是激发学习兴趣，更好的掌握语言的关键。采用跨文化交际教学，利用多媒体等教学手段，介绍英美等国的文化，以补充教材内容，营造文化氛围，是提高高校英语教学一个非常行之有效的方法。 　　关键词：文化教学 高校英语教学 跨文化交际 　　 　　1．英语教学中文化教学的重要性 　　随着现代化交通工具的日新月异，网络和通讯手段的日益发达，不同国家，不同文化，不同种族之间的交往更加频繁，这要求我们培养出更多具有跨文化交际能力的人才。而在高校英语教学中，进行跨文化交际教育无疑更具优势。 　　在教学中，语言与文化的关系向来相辅相成。作为语言的载体，文化始终在英语教学中占有极其重要的地位。在英语教学中，由于学生们受时间，空间的局限，受母语的影响，文化氛围与语言环境不够理想，因此，在教学活动中进行文化导入，创设良好的语言环境是提高英语教学质量一个非常行之有效的方法。 　　当然，我们可以借助一些专门课程（如英美文化概况等）来促进学生对英语国家文化的理解，但让学生们在日常的英语教学中去逐渐的感受和了解更重要，这才能更有效的培养他们的跨文化交际能力。因此，应当尝试在课堂教学中自然的把文化和与之相关的教学内容融合在一起，加深学生对于文化差异的认识，增强语感。 　　1.1当前英语教学中存在的一些问题 　　a.受时间、空间的局限 　　在多数高校中，英语公共课通常只有每周3一4学时的课堂教学，几十人、甚至上百人拥挤在一个狭小的空间里，对于以交流为目的的语言学习实在不利，而每天的课外学习时间也无法保证。 　　b.易受母语影响，存在畏难心理，影响实际交际效果 　　从语言应用的角度来讲，大学生们早就在在自我表达方面完全掌握了母语。英语对他们来说是外语，甚至很难成为第二语言。通常高校中的英语课堂教学是在一种非自然的状态中进行的，与实际生活环境往往脱离得很远。在这样的情景下，要求他们在英语学习中脱离母语而独立用英语思维，用英语表达，心理障碍显得尤为明显。这是他们很难开口说英语的主要原因，同时，这种畏难心理对他们的英语读写也有极其强烈的负面影响。 　　c.初始条件不均衡，偏远地区的学生尤为明显 　　部分学生在入学时英语基础水平较差，尤其是在实际的听说交际方面表现明显。这其中，相当一部分是偏远地区来的学生，这些地区基础教育设施落后，信息较为闭塞，所以，许多学生虽然英语语法和词汇的积累尚可，但是对于英语国家文化的理解以及跨文化交际能力很差，从而导致英语整体水平的停滞不前。 　　d.先进的多媒体教学设施在文化导入中作用不明显 　　如今，在高等院校的英语教学中，大多数教师还是主要采用以讲授法传授语言知识，“讲单词一讲语法一翻译课文一做作业”，多媒体课件的使用也只是停留在替代了板书的层面上，而没有充分发挥作用。 　　1.2文化的一般内涵 　　文化的概念非常广泛,它可以指一个国家和民族在社会历史发展过程中所创造的物质和精神文明的总和。由于文化是一个复杂的综合体,不同学科对它的概念和范畴的研究常带有明显的倾向性和侧重性。就英语教学而言,它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等,每个方面都有十分丰富的内容。 　　1.3英语教学的本质 　　英语教学不仅是语言知识的教授,而且包括文化知识的传播。现代外语教学强调培养学生的交际能力,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用。众所周知,交际能力的获得和自如发挥是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识,即交际能力应包括听说读写加上社会能力(即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力)。 　　1.4 语言与文化的关系 　　语言与文化密不可分,二者之间有着千丝万缕的联系。文化是语言的基础，语言必须在一定的文化背景下才能真正得以实现。要想理解话语,归根结底要懂得说话人的整个文化背景和生活方式。学习英语的过程,就是通过英语这一语言工具了解英语文化的过程。 　　1.5 文化与语言教学的关系 　　英语教学处处涉及文化的内容。文化背景知识是文化教育要考虑的重要内容,并且在外语教学中起重要作用。文化教育是高等英语教学中的重要组成部分,要想学好英语必须要了解语言的文化背景。因此进行英语教学中的文化教育活动将成为当代高等英语教育中的重要环节。 　　 　　2.英语教学中文化教育的实现途径 　　2.1 英语教学中文化教育的目标及方法