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浅谈高中美术欣赏课与网络资源利用 　　【摘要】高中美术欣赏课因其涉及内容广泛因此合理利用网络资源可以让学生在信息的海洋中遨游，充分体验进行研究性学习的乐趣，加强学生审美体验，从而实现从感性到理性的升华。美术欣赏课利用网络资源，要明确教学目标、教育内容，有的放矢的找准资料，加强指导，完成教学目标，达到预期效果。 　　【关键词】高中美术欣赏；网络资源；自主学习；审美体验；研究性学习 　　高中美术欣赏课以审美教育为核心，在塑造学生完美的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，提高学生的人文素养,完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行，传统的授受式美术教学模式的局限性日益凸显出来，现代教育技术特别是internet网络环境给美术欣赏教学带来了生机和活力。 　　一、高中美术欣赏课使用网络资源的必要性 　　高中美术欣赏课的内容十分广泛，它不仅涵盖古今中外美术史，还与历史、地理、政治、经济、宗教、民族习俗等相关，这就增加了我们美术欣赏课教学的难度，一方面要求老师必须博学，另一方面要求有一种设施能够随时随地的提供与教学内容相关的足够数量的高质量的图片、文本、声像等材料，来满足学生感性认识的需要。过去，我们在上课之前做大量的准备，想方设法找一些图片、资料，由于种种原因，尽力找来的资料还是远远不能满足课堂的需要。网络技术的应用，它把文字图形、影像、声音、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，信息容量大、传递速度快、能使学生通过亲自感受去深化对美术作品的认识，全方位体验美术欣赏的乐趣。更有利于打破传统的教学模式，使学生在教师的指导下，通过个人的自主学习，小组的协作学习，在自由空间里，促进潜能的开发和创造性思维的发展。 　　二、美术欣赏课利用网络资源加强审美体验，实现从感性到理性的升华 　　美术欣赏是一种高层次的审美教育，通过教学不仅要完备学生的知识修养，掌握美术基础知识，而且要使学生树立正确的审美观念，培养健康高雅的审美情趣，塑造完美的品格，通过教育使学生的性情得到陶冶，人格得到升华。因此它对培养全面发展的人才具有特殊作用。那么，从美术欣赏是一种高层次的审美活动这一角度看，审美活动的展开和要取得良好的效果就必须营造良好的欣赏氛围，帮助学生从感性认识提高到理性认识，从而使学生在精神上感到一种喜悦和快乐，而感性材料的提供、良好氛围的营造，网络资源能为美术欣赏教育提供良好的服务。如果实现了美术欣赏课与网络的合理有效结合，那么等于你的欣赏课教室拥有世界上最大的资源库，最大的图书馆，这不仅解决了学习资源匮乏的问题，而且激发了学生主动参与学习的热情，学生只要掌握了网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习，从而突破传统美术欣赏课的局限性，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，给美术欣赏教育带来新的生命力。 　　三、美术欣赏课使用网络资源的方法 　　美术欣赏课利用网络资源，首先应该明确每一课的教学目标、教学内容，网络资源非常丰富，琳琅满目，我们要找到使用的切合点，找准资料，辅助我们的欣赏，完成教学目标，达到预期效果。 　　网络资源可以在提供大量的学习资料、创设欣赏情景、提高学生学习兴趣、促进个性化学习、提高教学效率等方面具有优势，但它同时也存在一些不足，它无法替代老师的指导，无法替代学生的审美体验。因此，老师要根据教学目标精心设计，一方面，使网络资源成为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具；另一方面，应加强老师的指导作用，加强美术欣赏中学生的审美体验。 　　另外，还要努力探寻网络资源与欣赏课的结合方法，我的做法是： 　　1.课前准备 　　老师提供相关的网址，学生上网搜集材料（具体的做法也可以用“课题导游”的方式让学生通过网上邻居打开教师机上的导游文件，推荐的相关网站及该课所需解决的问题就清楚地展现在学生面前，这样学生就知道他这节课该干什么，该怎么干了，也避免了学生上网无目的的乱搜索，课堂也更容易把握和控制。 　　2.导入、揭示课题 　　目的是引发学生学习的兴趣，布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”。 　　3.学生交流，阐述自己的观点 　　这样加强了生生互动、生机互动、师生互动，使课堂气氛更加活跃。 　　4.教师结题 　　保留结题这一环节，就是以学生回答教师补充的方式最后解题，完成该课教学任务。 　　由于这一堂课的时间十分有限，课前我就提供了相关的网址，让学生分若干小组，针对某一课题，通过网络搜索信息，再对信息材料进行分析整理并制成演示文稿。 　　教师揭示课题之后各个小组就可以进行交流，这是审美教育过程最重要的阶段，学生的审美体验是核心，教师的指导是关键