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浅谈高校青年教师教学能力提升 　　摘要：青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，其教学能力的培养和提高对于高校的进步与发展起着极其重要的作用，教学能力和水平也直接影响人才培养质量。本文以工科重要的基础学科力学学科为例，从备好课、打好基础、团队中锻炼、教学中反思等方面探讨了力学学科青年教师如何培养和提高教学能力，希望为广大高校青年教师教学能力的提升提供一些有建设性的参考。 　　关键词：教学能力；力学学科；青年教师 　　中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）04-0027-02 　　一、引言 　　力学是工科院校的一门重要技术基础学科，并已成为近代土木建筑、机械制造、水利工程、航空航天工业、材料科学与工程等的基本理论基础，对学生的思维、逻辑能力和分析、解决问题能力的培养至关重要，因此力学课程的教学在工科院校中具有至关重要的作用[1，2]。目前大部分青年教师都是刚从重点院校毕业的博士生或博士后，这些青年教师尽管具有渊博的力学专业知识，但是没有教师背景，在力学学科教学理论、策略、方法方面的知识十分有限[3]。广大力学青年教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识，同时努力多参加教学实践和一些教学竞赛，及时发现自己的不足，有针对性提升自己的教学能力，掌握教学技巧，以便让自己渊博的力学知识通过最有效的方式传授给学生。 　　一流的大学必然有一流的教学。好的师资、高水平的教学能够帮助学生获得科学知识，保障人才培养的质量[4]。对于力学学科的青年教师来说，如何培养青年教师在力学基础学科教学能力、提高其教学水平，直接影响了工程学科人才培养的质量。 　　二、力学学科青年教师教学能力的提升 　　（一）备好课是上好课的首要环节 　　刚进入教师岗位的青年教师，工作阅历浅，教学经验不足，备好课显得尤其重要。一堂课整体效果的好坏，很大程度上取决于教师在课前备课的质量。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。对于力学专业的青年教师来说，个人觉得应该做到以下几点：（1）备课时应认真钻研教材及相关参考资料，比如讲授弹性力学，除了认真钻研选用的教材《徐芝纶弹性力学简明教程》，还应认真阅读其他的弹性力学教程，并虚心地向有经验的教师请教（一般高校对刚入职的青年教师都会安排一位教学经验丰富、科研水平高的教授给予一对一的具体指导），通过对教材的认真研究和专家的指导，以达到吃透教材，熟练掌握知识要点，突出重点难点的目的。（2）设计合理的教学思路，使教学内容脉络清晰。一般力学课程对初学者来说都比较难，所以教学思路要特别注重符合学生思维逻辑，结合相应的力学原理，适当引入一些工程实例，便于学生理解和掌握[5]；此外在备教材的同时，关键还要备教法。教学的目的是把一个个知识点教给学生，让学生能听懂。有些原理及理论自己懂不算什么，但要使得学生懂并不是件很容易的事，特别是让整个班级甚至几个班的学生听懂，就必须真正全心全意付出，认真备好课程和教法。（3）目前课堂教学采用多媒体教学，力学课程应引入更多的工程实例的图片和动画，针对工程中出现的疲劳断裂损伤等问题，应用力学的原理和理论，并结合相关的模型试验去解释，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容，培养学生的学习兴趣。 　　（二）扎实的基本功，是讲好课的基础 　　俗话说得好：打铁先得自身硬。力学专业教师需要有很好的基本功，才能把一些公式、原理、推导等讲清楚。比如弹性力学、塑性力学很多公式都很难，力学教师应该把一些复杂的公式在黑板上推导清楚，这样便于学生理解掌握，尤其涉及到张量的计算，对初学者来说很难，更要认真讲解，仔细推导，如果教师自己都不是很清楚，就没办法让学生听懂，更不能在知识上有所拓展。因此，对于力学专业的新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本的。力学专业新教师必须具备扎实的专业理论基础，同时具备多学科的知识理论储备，最好多才多艺，提升自己的课堂教学艺术和个人魅力，让学生喜欢听，爱听。切忌照本宣科，如果只是进行书本知识的灌输，不能理论和实际相结合，不能增加课堂教学的幽默感，就会使学生失去专心听课的兴趣，久而久之降低课堂教学效率，造成学生和教师之间课堂学习的恶性循环。在以后的教学和科研过程中，注意及时汲取教学研究的最新成果，将教学内容与科研成果结合起来，让学生了解本领域最新科研成果，提高教学水平和教学质量。因此力学专业的青年教师除了具备过硬的专业知识储备，还需要通过业余时间不断提升自己的综合业务素质，让自己具备有一定吸引力的人格魅力，不断提高自己的讲课艺术。 　　（三）依赖教学团队，通过教师之间的相互听课和点评，提高教学水平 　　一般高校的工程力学系依据不同的专业课程会成立几个本科教学团队：比如理论力学课程教学团队、材料力学课程教学团队、弹性力学及