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淡化语法教学后果与对策 　　摘 要：语法知识作为语文教育中的重要环节，这几年却呈现出淡化的趋势。这会使学生缺乏严格的语言训练，从而使语言水平越来越差。本文主要讨论淡化语法造成的危害，并从实践出发，提出应对的策略。 　　关键词：淡化语法；后果；对策 　　中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002―2589（2009）07―0187―02 　　 　　近年来，我国在基础教育课程改革方面取得了卓有成效的成果。最近一轮的新课程改革有一个突出特点，就是体现了以人的发展为本的思想。《语文课程标准》指出：“语文是实验性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”同时在课程目标第四学段阅读部分还规定：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。”基于这两点，目前，语文语法知识的教学出现了“淡化”甚至“淡出”的情况。 　　我们知道，语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。也可以说，语法就是语言表达的规则，它对写作、口语交际以及别的语言的学习都可以起到很大的帮助作用。学生如果不能掌握基本的语法知识，自然会产生种种不良的后果。 　　 　　一、淡化语法教学带来的后果 　　 　　1.作文水平的普遍降低 　　现在，不少语文教师发现学生能写出优秀文章的越来越少。这里面的一个重要原因是学生的语言基本功不够。语言对写作有着重要的作用。语言不仅是写作中表情达意的工具，而且是使文章生动、有力、优美、感人的重要条件。语言如果缺乏魅力，文章就很难写好。文章不感人，用词不当、句子不通、表达不清也是重要原因。优秀的文章，都和作者高超的语言技巧有着密切的联系。 　　其实，许多成功的作家，对锤炼字句都十分重视。“两句三年得，一吟双泪流”，“为求一字稳，耐得半宵寒”，这都是我国古代作家锤炼语言的典型实例。锤炼字句，首先就是要用词和句式规范，然后才能做进一步的修饰，这就需要有语法基础。所以，作为语言的结构规则的语法知识，是必须学习的。学习规则后才不至于犯错误，才能增强语感，进而提高语言的运用能力。再例如，大家都知道适当运用排比句可以增强语气，倒装句可以起到突出强调的作用，词类活用能起到意想不到的效果。这些也离不开语法知识。我们还知道，好文章是改出来的。由于学生语法基础薄弱，在写作中不具有修改语法错误的能力，不具有对这些问题做进一步推敲和调整的能力，所以自然写不出好文章。从这方面来看，语法知识也是必须的。 　　2.汉语水平的整体下降 　　“淡化语法”论的直接影响是导致了学生汉语水平的整体下降。最近，笔者对本院08年入学的学生的语言水平作了调查，其结果显示：学生的语言水平普遍较差。这次调查的内容包括注音、汉字、词性、笔顺四个方面，这些都是最基本的汉语知识。我对每项内容选取了一些常用汉字或常用词，然后按得分情况为学生评定出优秀、良好、及格和不及格四个等级。各部分的情况为如下： 　　注音部分，我选取了20个常用汉字，其中多音字5个，要求学生分别注音。声、韵、调都正确者得分。结果是：其中优秀占11.5%、良好占29.2%、及格占26.6%、不及格占31.7%。及格人数加上不及格人数所占比例较大。与其他几个部分相比，学生的注音水平最差，不只是优秀率低，不及格的人数也多。 　　汉字部分，我还是选取了20个常用词，要求学生按拼音写出汉字。测试结果为：优秀占11.2%、良好占17.1%、及格占68.2%、不及格占3.5%。就各部分比较而言，汉字部分情况较好。 　　语法部分，我也选取20个常用词，要求学生指出每个词的词性。测试结果显示：优秀占21.2%、良好占13.1%、及格占61%、不及格占4.7%。 　　笔顺部分也不理想，20个汉字没有一个学生全部写对。 　　通过进一步的调查，发现学生对一些常见的语法现象不能解释，对稍复杂的句子不会分析，对复杂的多重复句更不能分析。语法水平低，影响了学生汉语水平的提高，除了写作能力，理解能力、阅读能力、甚至日常交流都受到了很大的影响。 　　为什么会这样呢？笔者认为：学习语言，首先应该学会准确地理解语言。现代汉语正在呈现出一种越来越复杂的趋势。《现代汉语通论》中指出：“人们要表达丰富的思想，一个简单的句法结构显然不能满足需要，这就要求把句法结构复杂化。”正因为如此，一个学生只有经过专门的辨识短语、划分成分、找出主干和分析句子等语法知识的学习和相关技能训练，才能更好地应对越来越复杂的现代汉语，才能更好地应用语言。如果仅仅靠感悟等传统方法来积累语感，那对未来的学习和工作绝对是不利的。对于那些长而复杂的句子的听说读写，学过语法的和没有学过语法的人相比，差别是明显的，前者能够更为自觉、准确和迅速地分析结构，把握语义，而后者较为盲目和迟钝。