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浅谈高等教育实践环节重要性 　　[摘 要]本文基于我校电气工程及其自动化专业《电力系统工程基础》课程的教学，分析了目前大学实践教学的现状、存在的问题以及问题的成因，并提出了解决问题的思路和对策。提出在整个教学过程中，各高校应大力加强实践教学环节，以加强理论与实践的联系，改变学生动手能力差的现状，提高学生的综合能力。 　　[关键词]电力系统 高等教育 实践环节 　　 　　前言 　　 　　实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质。培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。但是，由于我国高等教育是计划经济体制的产物，即便在今天，计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在传统的高等教育中，不重视理论与实践的结合．更不可能特别关注学生观念、能力、创新等综合素质的培养和提高。因此，在教育教学中就容易忽视实践教学环节，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。 　　 　　1.高校实践教学存在的问题 　　 　　我国的实践教学还处于初级阶段。实践教学的现状及存在的问题主要集中表现在以下几点： 　　(1)思想上轻视实践教学。办学者不能适应就业形势变化的需要，把实践教学看成是可有可无的一部分。 　　(2)实践教学体系尚未建立。长期以来，各高等学校以理论教学为主，实践教学为辅，理论教学体现了学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一个补充。实践教学内容安排未摆上应有位置，教学设施不完备。普遍存在着重理论、轻实践；重知识、轻能力；重课堂、轻课外的倾向。特别是近年来一些高校在条件尚未具备的情况下，扩招速度较快，致使办学经费严重缺乏，实践教学基地无法保证。实践教学进一步被削弱。这就不可避免地导致学生在一定程度上理论与实践脱节，创新素质不高，动手能力不强。 　　(3)实践教学水平有待提高。目前高校中绝大多数教师都是从学校到学校，从理论到理论，尤其是年轻教师多数是从学校毕业后直接走上讲台的，没有经过教师职业技能训练，缺乏科研实践，加之讲课任务繁重，学历进修压力大，实践锻炼的时间严重缺乏，实际经验不足，动手能力不强。因而在其指导学生动手能力训练时自然底气不足，学生的学习效果自然欠佳。 　　(4) 校内实验室投入经费不足及校外实习基地不健全。一是对实验室建设投入经费不足，实验室设备陈旧，或者干脆没有实验设备，因此在校内无法满足学生掌握实际技术的需要。二是不重视校外实习基地的建立和完善。一些高校没有建立相对稳定的校外实践教学基地，学生实践多是凭关系由指导教师或学生去联系，导致实践教学基地分散、临时性、随意性较多，实践教学效果较差，这些都阻碍着学生实践能力的培养。 　　 　　2.《电力系统工程基础》课程的教学 　　 　　(1)课程简介 　　《电力系统工程基础》是我校电气工程及其自动化专业的一门主要专业课程，该课程的研究内容是我校学生就业的主要领域之一。课程任务是：研究电力系统的一、二次系统的接线及设备；电力系统相关元件等值电路的获得；短路电流计算和潮流分布计算；电力系统的稳定经济运行；电力系统继电保护的基本知识；并根据电力系统的个部分关系，合理选择电气设备等内容。该课程内容是有关电力系统安全、经济、稳定运行的基础理论知识。同时为本专业开设的后继课程《继电保护》、《供电技术》等奠定了基础。该课程理论性强，同时与实际联系紧密。因此，在教学过程中，实践环节占有非常重要的地位。 　　 　　(2)理论教学 　　以变压器为例来说明教学过程。变压器是一种电压变换设备，有升压变压器和降压变压器之分，无论那一种电力变压器其作用都是实现电功率的传递。它在电能的输送过程中起到关键作用。例如我国的三峡电站，其发电厂生产的电能要经过升压变压器把电压升高，然后经过成千上万米的远距离输送，把电能送到上海、广东等地后，再把电压经降压变压器降低以供给用户使用。电能输送过程如图3.1所示。 　　 　　从图中可以知道，电力变压器在电能的输送过程中使用数量相当可观，其作用也是相当重要。对这一重要的电气设备，在课堂上，应对它的组成、结构、工作原理及它的保护措施等都要详细讲解，以便学生很好地掌握。否则到实践现场就要闹笑话。在2004年的课程实习过程中，曾经有一个学生指着有一台主变压器问：“这是什么？”致使指导老师感觉非常尴尬。针对学生对实际设备了解甚少，我调课申请了多媒体课室，多找一些图片，详细了解其结构，电力变压器结构如图3.2所示。但在教学过程中发现，图片立体感不强，而我校又没有相关的实验室供学生实际操作，因此，我就带领学生到学校周围的变电所、学校的变电室等地实地观察变压器，以便让学生理论和实际结合起来。其实，在该课程的教学过程中，高、低