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浅谈新形势下高校辅导员在学风建设中作用 　　【内容摘要】随着高等教育大众、网络时代的到来、多元文化的引入以及金融危机的爆发、学生就业形势严峻化的大背景下,如何通过学风建设促进学生全面素质以及就业竞争力与适应力的提高,从而缓解目前高校大学生就业紧张局面,已成为众多高校所关注的焦点。本文从辅导员教育工作角度出发,在全面了解在校大学生的学风现状的基础上,探析辅导员在加强学生学风建设工作中的作用及相关工作措施。 　　【关 键 词】辅导员 学风建设 高等教育 　　 　　从广义上说学风是一所大学文化底蕴和办学理念的反映,是人们世界观、人生观、价值观的反映,是治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映;按照《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的定义,学风评估包括教师风范、学习风气两个二级指标。而从狭义上可以理解为学生的学习风气,是学生在校学习过程中所体现出来的精神面貌,使学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚,是学生学习目标、学习态度、学习纪律等的综合反映。而本文仅从狭义的角度对学风问题进行探讨。 　　从高校来讲,学风问题影响其教育质量和人才培养水平,从学生来讲,学风问题影响其自身的学习绩效,乃至今后的就业与成才。随着中国的改革开放、加入WTO、高等教育大众化,网络时代的到来和近年来世界金融危机的爆发等一系列政治、经济、社会文化等形势的迅猛变化,学生们面临着多元文化意识形态、就业压力、教育投入产出的不均衡以及就业结构与就业市场供求的失调,网络成瘾等各种现实与精神上的冲击。在面对如此危机与压力的情况下,作为高校学生教育的一线工作者――辅导员,如何从以“人”为本为中心理念出发,凭借高校学风建设为抓手平台,以就业为导向、通过思想政治教育、人文关怀以及一系列相关激励措施与机制,培养出社会适应能力强、高素质、高技能,社会所需要的当代大学生,提出了新的挑战与使命。 　　一、当前高校学风之现状 　　(一)从学校和教师角度看:首先,许多高校的学风建设往往由职能部门如学生处或教务处、各院孤军奋战,零打碎敲,形不成整体效应和持久效应。教师中也分别普遍存在重教轻学、重科研轻教学的倾向。部分教师“心不在岗,师未到位”,应付正常教学,缺乏敬业精神,对学生旷课、迟到、早退等现象不闻不问、缺乏与学生的基本沟通,无法得到相关教学反馈。另外,在学风建设怎样抓、抓什么,缺乏必要和系统的规划和措施,很多方面都流于形式。 　　 (二)从学生自身角度看:由于市场经济的冲击、社会体制的不完善、多元文化的影响,高校中新“读书无用论”、“毕业即等于失业”等消极社会舆论抬头,致使学风出现涣散现象。 　　二、高校辅导员在学风建设中的作用 　　高校辅导员专职从事学生思想教育和行为管理工作。是高等学校教师队伍的重要组成部分.是开展学生思想政治工作的重要力量,在学风建设中发挥着不可替代的重要作用针对上述学风问题,高校辅导员主要从以下六个方面促进学风建设工作的开展。 　　(一)加强思想道德教育,明确学习目的,端正学习态度 　　学风建设的关键是解决学生在学习目的、学习需求.学习动力、学习态度等方面存在的问题。这些问题都涉及到学生的世界观、人生观和价值观。而当下诸如:“读书无用论”、”做的好不如嫁得好“、知识贬值、社会利益分配不公,“关系至上论”等社会消极舆论,都在无时不刻的影响、腐蚀着学子们单纯的心灵,所以要形成良好的学风,就必须把思想政治教育工作放在首位,让学生从思想上认识到学习的重要性。因此必须以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,通过团组织生活活动对学生展开理想、信念教育;结合当前国内、国际政治经济形势,对学生开展形势政策教育;利用重大节日和纪念日,对学生开展爱国主义教育、社会主义教育和感恩教育,利用典型案例对学生开展法制与诚信教育,通过加强对学校规章制度的学习(《学生手册》),签订学生自律承诺书、建立社会公益志愿者队伍等强化学生感恩与学风建设的意识,形成强大的宣传攻势,从而帮助学生树立正确的学习观、价值观与人生观,端正学习态度、形成积极的学习目标。 　　(二)创建学生自主学习环境、发挥学生干部、党员先锋模范作用 　　学风建设涉及到学校、教师和广大学生三个方面,但是学风更著反映学生的求学精神和治学态度,因为学生既是学风的主要传承者和弘扬者,有事学风的建设者和得益者。学生内在的求学精神和动力使学生端正学习带毒和成长成才的关键因素。因此辅导员要善于充分调动并发挥学生的主动性、积极性和创造性,要让学生认识到自身的成长成才既与学校和老师的培养教育有关,更与自己付出的艰苦努力分不开,自己是良好学风的最大受益者。通过积极主动地参与道学校所开展的各种形式的学风建设活动中去,在参与过程中认识自我、挖掘自我、完善自我。