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浅谈高中英语阅读策略与技巧 　　摘 要：本文以教学的角度，将学生作为核心，采用相应的策略培养、提高学生的英语阅读能力。让学生自己学会如何提高阅读能力，完善阅读技巧。 　　关键词：英语阅读；策略；技巧 　　［中图分类号］H315.9 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007)12-0040-3 　　 　　Abstract: From the teaching angle, we should look at the students as the core and adopt corresponding tactics to improve the student’s English reading ability. By reading the passage, let studentsknow how to improve reading ability. 　　Key words: demands of English reading, strategy, skill 　　 　　无论是在高考还是在大学英语四、六级等更高级别的英语考试中，阅读理解作为一个重要的测试项目占试卷总分中的比例是最高的。因此，如何提高学生的英语阅读能力是英语教学工作的一个重要组成部分。下面笔者结合平时在教学中的经验体会，谈一谈英语阅读理解题的策略与技巧。 　　 　　1. 阅读理解能力测试的主要要求 　　随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等。文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体，不同文体阅读的要求与方法不尽相同。阅读文章时的主要要求可归纳为以下几点： 　　1) 阅读材料的主旨和大意，以及说明主旨和大意的事实和细节； 　　2) 既理解具体的事实，也要理解抽象的概念； 　　3) 既理解字面意思，也要理解深层的含义，包括作者的态度和意图等； 　　4) 既理解某句、某段的含义，也要理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断； 　　5) 既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。 　　 　　2. 英语阅读的策略 　　根据以上五项要求，我们可将阅读理解归为以下几种题型：细节理解题，词句理解题、主旨题、猜测词义题、推理判断题。学生们在阅读时应注意以下几点： 　　2.1 整体阅读、预测主旨 　　通过预测文章的主旨，学生能迅速、有效地整体理解全文。在教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主旨。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用、主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。 　　例如：Many teenagers feel that the most important people in their lives are their friend. They believe that their family members especially their parents, don’t know them as well as their friends do. In large families, it is often for brothers and sisters to fight with each other and then they can only go to their friends for advice. 　　不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。 　　2.2 详读细节，把握文章脉络 　　文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件（起因、发展和结果），以及人物之间的关系、表现，从中分析他们的思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时，必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理，得出结论。 　　如：What Kemmons’ mom often told him during his childrenhood was_________. 　　A. caring B. moving 　　C. encouraging D. interesting