浅谈新课标下体育教学中课堂纪律几点思考.docVIP

浅谈新课标下体育教学中课堂纪律几点思考 　　【摘 要】:近几年来随着新课标的实施,体育教学中出现了一些有关纪律方面的新问题,本文试着从课堂教学目的和新课标的要求进行了分析,提出了几点思考。 　　【关键词】:新课标 体育教学 纪律 　　 　　近几年来,由于基础教育课程改革是一场全方位的深刻变革,它影响、改变着体育课堂。如今的体育课堂已发生了喜人的变化:内容丰富了,教法活了、生动了,学生在愉快的状态中学习,闪烁着智慧的火花,焕发着生命的活力。新课程冲击着陈旧的理念、陈腐的秩序、僵硬的纪律和制度,解放了学生,也解放了教师。这是根本性的变化,是个了不起的进步。 　　但是随着基础教育课程改革的推进,如今的体育课堂也开始出现了一些新问题: 　　①多了“热闹”的场面,少了必要的安静。我们有些体育课从一开始就热热闹闹,一直到结束,学生难以安静,难以安静地听教师讲解和同学的提示,难以安静地思考问题,难以安静地进行有效的练习。新体育课堂要不要安静?安静是传统的理念吗?安静就是课堂的僵化吗? 　　②多了个人的“自主”和意愿,少了必要的秩序。一些学生不能按教师的要求去做动作,选择自己容易做到的,随意改变动作,兴趣所至,率性而为。新课堂要不要秩序?什么是个性解放? 　　③涣散的现象多了,少了可贵的专心。一些学生注意力难以集中,小动作很多,甚至心不在焉,似听非听,似学非学。新的体育课堂要不要学生专心?专心会不会妨碍学生的创新思维? 　　④一些学生游离于集体活动之外,做些与集体活动、与学习不相干的事,听不见他们的声音,看不见他们的身影。新课堂还要不要集体活动的规则? 　　这正是我们现在大部分在第一线体育教师最头痛的问题:体育课程改革需不需要纪律?需要什么样的纪律? 　　根据我从教十六、七年的教学经验,我觉得纪律不是万能的,但是没有纪律也是万万不能。学生学习的有效与成功,学生的进步与发展,要受诸多因素的制约,纪律只是其中之一。但是,纪律是不可动摇的。尽管对纪律的认识在改变,内涵也在变化,但对纪律的追求永远不能放弃。其理由可以从以下两点来说明: 　　首先,我们从宏观的角度去看:一支好的军队,其关键是有着一套严格的纪律,这样大家才能团结一致,向着同一个方向进军,从而歼灭敌人。一个好的企业和单位也是一样,必须严明纪律,来作其指挥棒。 　　其次,从我国的教育方针来看:我们要培养有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人,“有纪律”作为“四有”之一,能说不重视吗? 　　所以,班级作为一个小型的团体,教师要将这个小团体组织好,提高教学质量和学习效率,使之成为先进的集体,也应该有一套适合的纪律体系。 　　体育课的课堂纪律,是我们每一位体育教师不容忽视的重点,良好的体育课课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好:“进行教学,它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高体育课教学效率。 　　纪律严明不等于没有民主,没有创新。对于学生来说,他们在学校的学习任务不仅仅是“知识”,还有“道理”,而这个“道理”就是我们俗称的“规范”,从大的范围说就是“规则”,就是“制度”,就是“法律”。 　　其实大部分学生违反课堂纪律现象主要是因为: 　　(1)安排的教学内容学生不感兴趣,甚至是反感;教学内容进度欠妥偏难,学生无法完成;或偏易,学生觉得无收获,没意思。 　　(2)教师的讲解声音偏低,不清晰,学生听不懂;教师的示范不规范,不成功;教师教学不负责,情绪低落,处理问题不当,不公正。 　　(3)教学的场地不平整,风沙大,场地器材布局不合理;学生练习互相干扰;受外界环境的干扰。 　　(4)学生学习目的不明确,动机不端正;对学校或教师有成见,偏见;好表现与炫耀自己;害怕参加各种体育活动,怕脏,怕累;学生之间存在矛盾等等。 　　(5)过分强调学生的权利。现如今有越来越多关注教育、研究教育,却不从事第一线教育的人,把教育过程中出现的问题,把师生之间出现的矛盾全部归咎于学校和教师,人们希望在推进素质教育的今天,把更多的自由和权利还给学生,这原本是好的。但是在学生越来越调皮、越来越大胆、越来越难以管束的现状下,社会舆论和教学政策一味地倒向学生和偏袒学生,势必使得社会和家长越来越不尊重、不理解、不配合教师的工作,使得学生在老师面前变得越来越有恃无恐、越来越嚣张。 　　要解决这些问题并不是件容易的事,但是我们可以尝试从以下几点着手,或许会容易些: 　　第一,良好的开端是成功的一半,在学期的一开始,我就把课堂纪律管理问题放在了首位。开学的第一课我没有上室外课,着重强调了纪律在课中的重要性,并将体育课纪律和平时成绩挂钩,把学生的平时表现进行量化,用加减分的方法来控制学生的纪律,也可以结合