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浅谈管理后进生有效方法 　　摘要:每个班级都有学习成绩不好而又不遵守校规校纪的学生,一般称之为后进生。后进生虽然只有少数,但他们的活动能量大,对班风的形成产生负面影响较多,对后进生处理不当,不但可能毁其一生,而且还可能给社会治安带来危害。因此,转化后进生是班主任工作中重要的一部分,本文主要讲述后进生的一般情况,解决后进生问题中做到优化教室环境、柔和的教师态度、优秀的学生榜样、与家长的沟通和学生档案的建立之间合理有效地结合,达到创建一个和谐上进的班级。 　　关键词:班主任管理 后进生 学生档案 　　 　　一、前言 　　班主任不仅要当好传道授业解惑的引路人,更要走进学生心灵,做他们的知心朋友。平民教育家陶行知说过“带着一颗心来,不带走半根草去”。做一个用心灵耕耘心灵乐于奉献的班主任,那他教育的孩子们定会茁壮成长。用心工作,这就是“两条腿”之其一。当然仅此还不够,那么另“一条腿”就是对班级的管理了。在整个班级管理当中,管理后进生对每个班主任来说是很有挑战性,也最能体现班主任管理能力。 　　班主任教师实际工作非常繁重,“一切为了学生,为了一切学生”班主任应责无旁贷地围绕这一目标开展工作。所谓管理的全面观就是在管理对象上面向全体学生,促进其健康成长。在管理后进生方面,除了学习方面以外更要注重思想上的教育和心理上的感化,并让教师和优秀的学生做好榜样,在教室里面布置成一个温馨的学习家园,经常和家长联系随时交换信息,更好地做好学生的档案,根据档案上信息及时发现学生的进步情况。本文略谈自己的看法,以期抛砖引玉。 　　二、后进生的基本情况 　　所谓后进生是指在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大众要求,不能遵守纪律,不能按时完成学习任务等。是广大家长、教师主要关心和帮助的重点对象。而后进生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力,有强烈的自卑感,性情比较孤僻,与人交流比较困难,这也决定了作为班主任老师的责任重大和艰难。 　　三、如何解决后进生问题 　　1、优化教室环境 　　环境是一种润物细无声的教育,优化教室环境是培养形成文明班风的一个重要手段。现在我们教室左右两边的墙壁上挂着四幅科学家的画象及鼓励学生的格言,警句、用以鼓励学生。教室的黑板报每学期定期更换,形成优美的学习环境。教室后墙设置学生的作业展示、各项评比的结果,这些评比是针对整个班级,包含学习进步情况、好人好事等等,使得每位后进生每天都面对着这么多需要学习的榜样,而且每位同学都有闪光点所以每位同学特别是每位后进生都有机会进入受表扬的行列,也让每位后进生看到自己进步情况。 　　班级中的张某是一位来自东北的学生,每天上课的时候总是用那特有的东北腔逗大家开心而破坏纪律,屡教不改。自从建立表扬制度以后,前几个星期其他同学都有进入表扬的名单,而只有他一个人没有,这样对他造成很大的挫折,于是我就找他谈话:“你的优点很多却得不到同学们的认同,你知道是为什么吗?”他说不知道,我就说:“那你试着一个星期不要在课堂上影响同学和老师看大家对你的评价如何。”他欣然答应。过了一个星期以后由于破坏课堂的次数比以前明显减少而第一次被记入受表扬的行列,他很开心,以后的表现也越来越好,期末时全班学生推荐他为学习积极分子,原因是这学期他进步最大。 　　2、教师的态度 　　在管理后进生的工作中教师对学生的态度非常重要,我总结出管理后进生的工作的“三怕”:一怕脾气暴躁;二怕工作马虎;三怕思想压力。 　　一怕脾气暴躁。急性子做不好管理后进生工作,因为教育是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心、自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展必须认真谈心,一起探讨犯错的原因,再一起制定计划以后如何慢慢改正。表扬也好,批评也好,均是教育的手段,是对学生行为的评价,恰当的批评和表扬,对激励发先进鞭策后进融洽师生关系,形成良好的班风。可以起到事半功倍的效果。表扬不能只对优等生,后进生更需要表扬,表扬是人人都需要的,就像阳光照耀着人们的心灵。 　　笔者刚参加工作的时候,一碰到学生犯错误就先叫过来大骂一顿给个下马威,然后在谈正事,学生往往做错了事情很怕被我知道,特别是后进生在他们几个人之间还建立所谓“同盟”关系,即谁犯了错其他人不许来告诉我,这样班级的事情看上去似乎很平静,实际上暗流汹涌而我被蒙在鼓里。王某和龙某就是这样的学生,他们每次都相互包庇。后来学生犯了错就不直接叫来问正事,而是先问问学习和生活方面的事情,让他们体会到我与他们之间的距离