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浅谈高校体育课德育教育 　　摘要：体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神， 可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。 　　关键词：体育教学 方法 德育 学生 　　 1 前言 　　德育教育要求把德育渗透到各学科教学中。体育课作为学校素质教育必不可少的组成部分,不仅担负着提高青少年身体素质的主要任务,还担负着思想品德教育的重要任务。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”也是至关重要的。所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。 　　 把德育放在教育的首位，寓德育于体育教学之中是教学质量提高的核心问题。作为高校教育工作的重要组成部分的体育课教师，如何落实教书育人的总体要求，实施《决议》中提出的将德育渗透到体育课教学的各环节中，真正做到寓德于体而不流于形式，的确是一个值得探讨和研究的重要问题。下面就体育教学中进行德育渗透做一研究。 　　2体育教学中的德育内容 　　体育教学中的德育内容包括政治思想的认识和道德行为等方面，可归纳为： 　　1）爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。 　　2）学习目的性教育：明确学习目的，把学习提高到对社会的责任感的认识。 　　3）组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。 　　4）集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。 　　5）文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。 　　6）意志品质教育：勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制。 　　3 体育教学的特点 　　体育教学与其它学科相比具有许多突出的特点： 　　3．1体育教学的复杂性 　　由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他 　　人的心理特征。因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。 　　3．2教学内容的丰富性 　　体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为比速度的、比力量的、比灵敏的、比技巧的、比难度的等等。 　　3.3教学方法的多样性 　　体育教学的方法有多种多样，这些方法在形式上具有形象、直观、易行等特点，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。 　　3.4体育运动的竞争性和集体性 　　竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。另外，体育运动还具有明显的集体性。这种竞争性和集体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往所转化出的凝聚力对个性品质和活动本身所涉及的社会道德规范，在体育活动特有氛围中的形成和改变具有非常重要的作用。可以说，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。 　　4体育教学中德育教育的途径 　　体育教学中渗透德育教育要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点以及本校学生的实际情况进行。 　　4.1 以规范体育行为为原点 　　良好的体育行为习惯是重要的德育内容，在体育课中，始终要坚持规范学生体育行为，严格遵守体育锻炼规则，不能想当然的训练。要围绕教学目标，精心策划准备活动，基本活动和放松活动。从准备集合开始，就强调学生遵守课堂纪律、遵循课堂常规要求，每节课开始要检查学生服装是否和体，是否适合于运动，清理可能让学生产生运动伤害隐患的利器硬物及挂件等；再就是要听从口令、服从安排，让学生明白在体育锻炼前一定要作好准备活动，活动好每个关节、韧带、肌群，以免在运动中受伤，或最大限度的降低损伤程度，在活动过程中必须教导学生按科学规范来参与运动，达到强体健身之目的，给学生作好标准示范动作，要求学生规范自己的动作。如体操中的前平举、上举、侧平举、俯腰、弓健步等动作要严格执行到位，不能让学生想当然的习惯成自然，影响美观和身体畸形发展；在放松过程中，充分舒展运动量大的肌肉，作好恢复的准备，以免作成疼痛或让学生惧怕运动的心理。