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浅谈高校公共艺术教育在构建和谐校园中作用 　　摘 要：构建高校和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，公共艺术教育在其中有着不可忽视的作用。本文分析了当前高校公共艺术教育的特点，就其在构建和谐校园中发挥的作用和不足进行了探讨，并对如何更好地在高校实施公共艺术教育提出了初步构想。 　　关键词：和谐校园；公共艺术教育；和谐社会 　　 　　在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。高校作为国家教育的前沿阵地，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、推动人类文明进步上具有极为重要的作用。因此，深入贯彻“以人为本”的教育思想，创建高校和谐校园是构建和谐社会的基础，也是构建和谐社会的必然要求，实现和谐校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。 　　 　　一、公共艺术教育与构建和谐校园的关系 　　 　　构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和思考。广大学生是创建和谐校园的直接受益者，也是创建和谐校园活动的主要参与者。因此有一点是肯定的，和谐校园的构建离不开广大学生群体综合素养的提高及其身心的和谐发展，这需要通过我们教育者的多方努力来实现。而其中，公共艺术教育则是不可忽视的一个重要手段。因为对于普通高校的大学生来说，他们在欣赏、学习或展示艺术作品时所产生的丰富想象和体验过程，就是一个审美再创造过程。公共艺术教育对大学生产生美的熏陶和智慧的启迪，使他们学会主动去追求美，体验美，创造美，同时也培养了他们健康的情感和高尚情操，从而推动大学生综合素质的提高，以适应社会主义社会和谐发展对人才的需求。 　　 　　二、公共艺术教育的特点及功能 　　 　　公共艺术教育指的是对非艺术专业的学生施行的一种艺术教育。它的价值主要体现在提高学生的审美素质、促进学生身心和谐健康发展并进而提高人类的生存质量等重要方面。 　　可喜的是，随着我国整个社会经济的飞速发展和教育事业的日益繁荣，面向广大非艺术专业学生的公共艺术教育作为实施审美教育的主要载体，已不同程度地成为各所高校学校教育的一个组成部分：有的高校以不同艺术形式与内容为切入点，将艺术类理论及实践课程以公共选修课的形式引入了第一课堂；有的高校则纷纷建立配备专职艺术指导教师的大学生艺术教育中心、大学生艺术团等等。艺术教育所特有的感染力及育人功能正慢慢显露，其强大的能量主要体现在以下几个方面： 　　1．高校公共艺术教育有助于促进广大青年学生人格的完善及身心的和谐发展。 　　“德育是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响，以形成所期望的政治立场，世界观和道德品质的教育”。公共艺术教育在实施过程中能以通俗的艺术理论及优秀的艺术作品使受教育者主动而非强制性地体验道德情感，将理性的灌输变得生动而形象，使自身的道德观念在潜移默化中得到净化，使外在的道德规范和法律转变成内在的需求，培养出人自觉的正义与良知，从而成为德育工作的切入点。相对于理性的间接式的德育课程，公共艺术教育显得更易于接受，从而更为有效地实现德育的目的。因此，公共艺术教育不仅是思想品德教育的有力手段，也是激发和培养健康道德情感的重要途径。 　　2．公共艺术教育能提高广大学生群体的审美情趣、愉悦身心，具有较强的美育功能。 　　艺术是人类思想、精神和道德的美的结晶，它比其它任何事物的审美含量都要来得充盈而集中。艺术的美育功能主要蕴含于它如下特性中： 　　（1）情感性。艺术教育善于“以情感人，以情动人”，由情感波及理智，感染力极强。由于公共艺术教育的情感性特点，在教育施行过程中很容易激发学生与教育者之间的情感认同，使学生在潜移默化中受到教育，达到增强教育效果的目的。 　　（2）独创性。生活中的人们普遍具有好奇心和创造欲，当代社会的在校青年更不会例外，多姿多彩的高校公共艺术教育可使学生在艺术教育活动中充分显示自己的才智，激发创新的欲望，体会创造的乐趣。 　　（3）愉悦性。由于对于艺术作品的学习、审美是一种非常愉快的活动。欣赏艺术作品或参与艺术活动是人们心甘情愿、非常乐意接受的事，大力开展校园内的公共艺术教育将很大程度上激发学生的兴趣和能动性，变消极被动为积极主动，从而促进身心更好更和谐地发展。 　　3．公共艺术教育对创新思维和能力的培养也具有非常重要的作用。 　　早在1996年江泽民同志就曾指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”而在2006年，胡锦涛总书记也提出了“走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而奋斗”的口号。可见，创新意识和能力的培养，对于一个民族的发展和壮大具有举足轻重的地位。 　　那么作为高校，如何更好地激发学生的创新意识，更快地提高学生的创新能力？公共艺术教育本身