浅谈网络及多媒体条件下大学英语教师角色重新定位.docVIP

浅谈网络及多媒体条件下大学英语教师角色重新定位 　　摘要:自从人类社会进入新世纪以来,我国的经济得到了迅猛的发展,社会各行各业对外语需求的程度也逐步提高,尤其是在高等院校,大学生们对外语的需求程度正在日益上升,另外,随着人类社会已逐步迈入信息化的时代,网络及多媒体技术在大学英语教学中的越来越多地得到了普及;再加上新时期外语教学理论与实践的进一步发展,“以学生为中心”的教育教学理念正日渐深入人心。这一切都迫使当代大学英语教师必须根据社会的发展,时代的需求及时调整好自己的角色。本文拟就网络及多媒体条件下大学英语教师的角色重新定位及其应该采取的对策加以进一步的阐述。 　　关键词:网络;多媒体;大学英语;教师角色;重新定位 　　中图分类号:G451.6文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)29―0077―02 　　 　　自从人类社会进入新世纪以来,我国的经济得到了迅猛发展,改革开放进一步加深,国际地位进一步提升,随之而来的是社会各行各业对外语需求的程度也在逐步提高,尤其是在高等院校,为了能在毕业后找到一个理想的工作。大学生们对自身的外语学习提出了更高的目标和要求。另一方面,随着人类社会已逐步迈入信息化的时代,网络及多媒体技术在大学英语教学中越来越多的得到了普及,另外随着新时期外语教学理论与实践的进一步的发展。学生在整个教学中的中心地位愈来愈被突出,这一切都使得大学英语教师正面临着空前严峻的挑战,迫使他们必须根据社会的发展、时代的需求及时调整好自己的角色。那么,大学英语教师在新时期究竟应该扮演什么样的角色,应该怎样来适应新的角色。这正是本文所要探讨的问题。 　　 　　一、传统意义上的英语教师的角色 　　 　　众所周知,我国是一个有着几千年历史的文明古国。以儒家学说为主要代表的中华文化博大精深,历来为后人所称颂、所敬仰。尤其是其中所蕴含着的丰富的教育思想、教育理念,已成为我国优秀文化遗产中不可或缺的重要组成部分。在过去的几千年里。教书育人一直被奉为教师的天职。而唐代韩愈的“师者,所以传道,授业,解惑也”无疑是古人对教师角色的最为准确的诠释。在此,教师的功能被严格的定义为,“传授道德,教授学业,解答疑惑”。千百年来这一对教师角色的定位一直影响着一代又一代的教育工作者。而英语作为一门学科在我国普遍开设也只不过是改革开放以后的事。在此期间我国的英语教学深受国外的语法翻译法、听说法及交际法的影响。综合以上几方面因素的影响,目前传统意义上对大学英语教师角色的定位主要包括以下几个方面。 　　1.英语语言知识的传授者。 　　自1978年英语课作为一门正式学科在我国的学校教育中普遍开设,迄今为止,我国的英语教学已经走过了30年的历程。尽管在以往30年里,国外的诸多教学流派对我国的外语课堂教学产生了深远的影响。如:上个世纪八十年代中期到九十年代初的听说法,以及九十年代中后期开始在我国风靡一时的交际法。但毋庸置疑,时至今日,在大学英语课堂上传统的教学方法依然发挥着一定的作用。一部分大学英语老师在课堂上依然是以讲授知识点为主,相当多的时间被花在了单词,短语,句型的讲解和训练上。 　　2.听说读写技能的训练者 　　随着新的四六级考试制度的改革以及新的四六级试题题型的推广,由于听说所占试题比例与以往相比有了大幅度的提高,因而提高学生的听说读写能力成为广大英语教师的当务之急。大学英语教师花费在听说读写等技能训练的时间与以往相比有了很大的增加。甚至在某些高等学校还开设专门的视听、口语和写作选修课。并对考试形式进行了改革,如:增加口语项目等。 　　3.学生学业成绩的评定者 　　对学生学习成绩的评定是整个英语教学中必不可少的重要环节之一,而这一重要任务的承担者自然而然的就落在了大学英语教师的肩上。可以这样说每个学期对学生的学习成绩的评定已成为大学英语教学的一项重要内容。有些教师本身就承担了期末考试的命题工作,而随着考试制度改革的进一步加深,考试方式方法的进一步多样化,对学生学习成绩的评定正越来越多的渗透于平时的教学之中。比如,多数学校期末成绩的评定一般由期末考试成绩和平时成绩两部分组成。而平时成绩则主要产生于教师对学生平时英语学习行为表现的评估。 　　 　　二、新形式下大学英语教师角色的重新定位 　　 　　正如文章开头所述。进入新世纪,大学英语教学所处的背景,所面临的形势与以往相比已大不相同,大学英语教师除了承担前面所述的几个传统意义上的角色以外,还需要被赋予下面的一些角色。 　　1.教学活动的组织者和引导者 　　新时期的大学英语教学,更加突显了学生在整个教学中的中心地位,学生比以往更为广泛地参与课堂教学;合作学习、小组讨论、任务型的活动等教学模式更多出现在大学英语课堂上。而上述这些教学模式顺利开展,则需要以教