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浅谈班级学生养成教育 　　【摘 要】 学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯等养成教育关系着祖国的未来。文章认为促进学生养成教育的主要途径是：家校合作，给予学生充分的信任，共同担任养成教育的使者；抓住教育良机，从点滴抓起；教师坚持奉献精神，以真心换真情，并进一步指出养成教育应注重反复性，追求无限性。 　　【关键词】 中学生；养成教育；实现途径 　　 　　现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”关于良好教育的定义，乌申斯基有一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育虽然不是教育的主体，但却在学生成长教育中起着尤为重要的作用。我们培养学生的目标不仅是对学生的学业、技术、学历教育，高学历随时可以获得，而未来真正具有竞争力的是学生们自己的人格及良好的习惯。在新课程改革不断深入的今天，学生的养成教育更是不能忽视，良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯等决定着我们的学生在二十一世纪的品行，决定着祖国的未来。因此只有注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。我认为学生的养成教育可以从下面几个方面做起： 　　 　　一、家校合作，给于学生充分的信任，共同担任养成教育的使者 　　 　　翻开字典，查阅信任这个?~是这样解释的――信任：是指相信而敢于托付。这就要求我们老师敞开自己的心扉给于学生充分的信任，我们不仅是他们成长阶段的良师，更应该是他们人生道路上的益友。列宁说过：“没有情感的人，就从来没有也不可能有对真理的追求。”师生间的情感直接影响着教育教学的效果。理解与信任是师生间存在的情感交流的一种表现，是教育的基础。可是只有老师的信任如同独木难成林，因为家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，孩子是看着父母背后的形象长大的，以身作则，教育孩子的过程也是父母不断感悟和学习的过程。所以在家长会上我又与家长们商讨了我们班学生的养成教育，希望他们与我联手共同培养学生们的养成教育，一起担任孩子们养成教育的使者，获得了家长们的积极配合。所以说家校合作是养成教育实现的前提。 　　 　　二、养成教育必须抓住教育良机，从点滴抓起 　　 　　我们不能苛求所有的孩子都能考上大学，都能成为人们心目中“白领”，可是我们却应该培养他们良好的品质与习惯，我们的教育不只是“教书”，同时还要“育人”。中学这个阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期，因此抓住教育的良机，进行文明行为的训练与养成是至关重要的。同时养成教育是管一辈子的教育，是落实未成人思想道德建设的最具操作性的一种教育。那么就应该教会学生从点滴做起。既然已经是中学生了，那么能否帮助家长做一些力所能及的家务事？能否按照中学生日常行为规范来要求自己，作业能否按时按质按量完成、遵守记录情况、值日生是否能够按时完成劳动任务、见到地上的纸片是否随手捡起、垃圾筐中是否还有没吃完的面包、是否上课吃口香糖、是否随地吐痰、见到老师是否问好等等细节，不是有话说的好么“细节决定成败”，正是因为注重了养成教育的细节问题，才会有我们班级今天良好的班风。这就要求老师处处与学生交心，观察学生的细微之处，从中不断发现学生的闪光点和切入点进行养成教育。“千里之行，始于足下”良好的道德素养是建立在良好的道德习惯基础上的。 　　 　　三、养成教育需要奉献精神，以真心换真情 　　 　　魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”是的，面对教师里62双清澈的眼睛，我看不到他们内心深处的世界，但我却坚信，信任就是用真心换真情。想要学生欣然接受你的养成教育，那么首要的是要他们接受你的心。教师对学生的感情会促使教师把各种美好的道德在教学过程中以隐性的或显性的方式传递给学生，教师对学生的感情是促使教师教书育人的关键因素。而学生也会因为自己的喜好厌恶而对习惯教育采取不同的态度。所以必须投入真情换得学生的真心，才可以让学生欣然接受养成教育。 　　有一个名叫齐荣的同学，初到班里的时候言语不多，懒于活动，在其他同学课间轻松愉悦的时刻，她总是默默地坐在自己的座位凝视着别人，谁也不知道她在想些什么。如此沉重的心思可不象早晨八九点钟的太阳啊！怎么启开她的心扉，让她健康快乐的地度过中学阶段？于是我找她谈话，起初我问十句，她不答一句，我的内心虽然焦虑却不能表现在脸上。但通过那次失败的谈话，我明白这孩子是把自己囚禁在自己的圈子了，想要让她走出来还需要她自己的努力。于是我告诉她：其实你的作业很整齐，你的作文写的挺棒！老师喜欢你的文采，你能不能把你心里的话通