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涉农类高职院校培育新型职业农民对策研究 　　[摘 要]现代农业产业转型升级呼唤一批具有新素养与技术的产业从业者，涉农类高?院校作为新型职业农民培育的重要教育机构和力量，为现代农业输送专门人才责无旁贷。探究培育路径成为新形势下农业供给侧改革的当务之急。如何在办学顶层设计与理念更新、教育教学模式改革、科研助推、社会培训、校企合作、产教融合等方面展开培育对策的研究势在必行。 　　[关键词]涉农类高职院校；新型职业农民；培育对策 　　[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）11-0051-03 　　自2012年中央一号文件首次提出“新型职业农民”以来，中央高度重视新型职业农民的培育工作，2017年中央一号文件再次对加强新型职业农民培育，继续实施新型职业农民培育工程进行了部署。连续六年反复强调该问题，可以说明培育新型职业农民已经成为国家重要战略要求。由于我国农民平均受教育程度相对较低，高级技术人才严重匮乏，以及农民职业教育发展因长期重视不够，职业标准和资格准入制度不明确，教育主体定位含糊，培训体系不健全等而陷入困境，现代农业从业人员社会地位不高、知识技术水平良莠不齐和农业现代化对农民素质要求不断提高的现实矛盾加剧。作为肩负着为现代农业输送专门人才的涉农类高职院校应该肩负起培育的责任与使命，积极探索如何培育一批具有高技术技能、有文化、有情怀、能胜任现代农业转型升级要求的新型职业的有效举措。 　　一、新型职业农民的界定 　　关于新型职业农民，许多专家学者从其职业本质定位、作用功能、新特征等方面进行了阐述与剖析。把新型职业农民同农业产业变革及整个农村社会发展联系起来，其内涵既有多层次性又具有动态性。 　　多层次性可从理念意识、技术技能、职业风尚三方面切入。就理念意识而言，新型职业农民应是有思想的，要树立独立自主、包容开放、科学发展等观念，有自强自主意愿，能真正主动根据自身需要、动力、兴趣、信念等因素选择当农民，而非因社会结构、家族历史传承、身份等因素被动地限制于土地之上的。从能力与技术上看，他们是有文化、懂技术、会经营管理的，有专业科学文化知识结构与储备，不但熟悉和掌握相关的专业技术技能，能在生产经营中灵活运用所学的各种知识创造性地处理解决问题，而且能随着社会发展不断更新知识与观念。就职业风尚而言，他们应该有与时代相适应的职业道德素养，且有爱岗敬业、民主科学、尊重平等、创新合作等新的职业观念。 　　动态性既包括构成发展的动态化，也包含要素层次的与时俱进。新型职业农民不是传统农民，他们一方面是由传统农民队伍经过不断升级改造而来的掌握了现代农业科学技术且具有现代观念的农民，另一方面是新诞生的怀揣着农业情怀的新型农业从业主体。上文论述的要素也要根据时代社会发展动态地增添新的内容。 　　二、培育新型职业农民的必要性分析 　　（一）农业供给侧改革的迫切需求 　　当前我国经济面临着重大的转型升级，进入改革攻坚深水区，农业产业自然面临着重大的冲击，农业结构性调整也正在积极开展中，新产业新业态萌发，产权体制机制变革举措频出。2017年中央一号文件更是明确提出了《关于推进农业供给侧结构性改革的实施意见》，强调农业农村经济工作总的要求是要紧紧围绕推进农业供给侧结构性改革这个工作主线，加快推进农业转型升级，加快农业现代化建设。 　　完成当前这一紧迫任务，需要一批新型职业农民参与其中，用新理念、新能力、新构想、新创造来实现新结构调整，推进绿色创新驱动农业产业变革。 　　（二）涉农类高职院校特色发展的必然需求 　　当前高等教育逐渐进入大众化发展阶段，如何开展差异化、特色化以及应用型专业化办学是各大高校思索的主要问题。涉农类高职院校在办学之初就有意将服务“三农”这一特色融入办学理念中，突出为农服务的专业化与特征性。在当前农业转型升级中，如何探索出一条具有涉农类高职院校特色的培育新型职业农民的路径，强化农字号的办学理念与特色，打造出独一无二的农字号品牌院校，为地方经济特别是农业产业输送专门人才，从而赢得良好的社会效益，这不但是该类型高校的责任，同时也是其自身发展壮大，提升社会影响力，实现健康有序发展的必由之路。 　　（三）农民全体自身发展的现实需求 　　当前我国从事农业生产的农民文化素质相对偏低，无法胜任农业产业结构调整中的众多任务与挑战。面对新业态、新亮点层出不穷的现实，很多传统农民很难在新一轮变革中分得一杯羹，因此培育新型职业农民，不断提升他们的科学文化素质、职业技术技能水平，从而使他们能参与到农业产业新的生产经营活动中，才能实现农民群体增收创收的根本目标。 　　三、涉农类高职院校培育新型职业农民的路径 　　（一）优化办学顶层设计，完善涉农学科体系 　　涉农类高职院校应做好办学的顶