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浅谈素质教育中现代心理学作用 　　摘要：该文利用文献检索的方法，对心理学给予现代化的定义，对其与素质教育之间的关系和起到的作用进行了探讨。认为现代心理学是一门系统的、科学的“探索人的心灵奥秘”的学科，在素质教育中有着重要的作用，新时期的教育工作者应当竭尽所能的利用好现代心理学，为教育事业做贡献。 　　关键词：现代心理学；素质教育；素质 　　 　　1.教师面临挑战 　　 　　现代社会信息技术高度发达，以往教师传递知识学生被动接受的时代已经一去不复返了。教师不再是知识的权威代表。无论身处何方，只要鼠标轻轻一点，学生就可获取任何想要了解的知识。资源共享，网络互联，我们身处在一个知识爆炸的世界。素质教育的呼声犹在耳边，作为准教师的师范生和已为人师的教师们面临着前所未有的挑战：如何定位自己，如何适应时代的发展更好的扮演好教书育人的角色。泰戈尔曾经说过，师生关系是心灵与心灵的约会。怎样更好的靠近学生的心灵，现代心理学或许可以给我们提供一些值得借鉴的知识。 　　 　　2.现代心理学的特点 　　 　　2.1现代心理学的定义 　　科学心理学建立于19世纪中叶，至今只有100多年的历史，与其它学科相比，心理学是一门年轻的但十分活跃的科学。心理学自诞生的100多年来，经历了学派林立和各派争论的曲折历程，直到20世纪50年代末，才逐渐演变为不同理论多元并存彼此容纳的有一定结构的科学体系，这个科学体系被称为现代心理学。 　　 　　2.2现代心理学发展的两大特点 　　20世纪50年代末形成的现代心理学与传统的心理学相比，表现出两个方面的特点：现代心理学的第一个特点是：心理学各派之间的争论己不再激烈，而是趋向于求同存异，各家各派的合理思想被保留下来，逐渐形成具有较强理论依据和应用价值的科学体系。其中心理学可追溯到古希腊、古罗马时代，伟大的思想家、哲人柏拉图和亚里士多德等就具有丰富的教育心理学思想观点，对现今的教育还有一定的指导意义。 　　现代心理学的第二个特点是突出心理学的跨学科和多学科性质,心理学的发展规律出现了两大趋势：第一大趋势是在一个主题之下又形成若干门互为独立的学科，使研究的主题更加深入、细致、更有针对性。心理学发展的第二大趋势是由于人的问题及人们社会生产生活实践的需求，由若干个主题结合形成了多个有较强应用价值的应用心理学科。现代心理学发展的两大趋势使心理学形成了理论心理学和应用心理学两大门类，每个门类下都包含着几十个学科，这些学科的研究和解释范围涉及到个体生命全程中心理和行为的产生、变化、个体与环境的关系及其心理学在各行各业中的具体应用。 　　现代心理学既是一门较完整的系统知识，又是一门具有重要作用的应用知识，是一门研究人类自身问题的科学，它涉及到人的生存、发展、健康、事业、家庭等各个方面，可以说凡是有人的地方，都存在需要心理学知识去解决和研究的问题，心理学揭示的规律，已经渗透到人生发展的各个阶段、人类所从事的各种职业、人们生产生活的各方各面之中。个体能否有意识地自觉地应用心理学知识去发展和完善自己、教育者能否有意识运用心理规律去从事教育教学活动、管理者能否有意识地自觉地利用心理规律去领导和规划，是我们搞好素质教育的关键。 　　 　　3.现代心理学在素质教育中的作用 　　 　　3.1素质教育 　　所谓素质教育，就是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高个体各种素质水平，使其得到全面充分和谐发展所实施的教育。身体和心理素质是最基础的素质，因为个体自然遗传素质与潜能的开发、社会文化经验的内化，都必须通过个体的身心综合反映出来。个体的健康及理想、信念、兴趣、能力等身心特征不仅是素质的具体体现，也是形成良好思想道德品质、获取科学文化知识和劳动技能的根本。因此，素质教育的一个重要环节是塑造学生健康的心灵和强健的体魄。 　　 　　3.2现代心理学为素质教育提供了理论指导 　　现代心理学认为，个体的身心发展有着其内在的规律性，要影响或干预个体的身心发展，外因必须与内部发展规律相匹配，凡是跨越或与发展规律不适应的教育，往往不能起到其应有的作用。例如13岁～20岁这一阶段，被称为青年期。青年期个体发展的重点是认知能力的发展、个性特征的逐渐形成和性别角色的形成和完善，这一时期的发展任务是形成基本的自我意识、为人处事和情绪表达趋于独立、建立良好的同伴关系、能适度扮演社会角色、学习有专长并为继续学习和就业作准备、能用自己的价值观和道德观对行为进行导向。每一个发展时期的重点和任务，都围绕着个体智力、语言、情绪、道德、个性、社会性等多方面目标，既与个体自然成熟相匹配，又与社会对个体的需求相吻合。随着人生发展进程中各项任务的落实，个体的素质逐渐的完善和拔高，高素质的人才也由此逐渐的造就和产生出来。现代心理学的每个理论