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浅谈科研项目和科研训练对大学生创新能力培养作用 　　摘 要：在大学生创新能力培养中，科研项目和科研训练能有效地激发学生的科研兴趣和创新热情。特别地，发现问题、分析问题并能有效地解决问题能很好地启迪学生创新意识、激发学生的创新思维。本文就如何发挥科研项目和科研训练驱动提高大学生科研创新能力进行了探讨，提出了在教学科研结合、研究课题选取、科研团队组建和科研成果评价等方面采取有效措施来完善科研项目、科研训练的实施，更有效地培养和提高大学生的创新能力。 　　关键词：科研项目；科研训练；科研团队；大学生创新能力 　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0235-02 　　一、背景介绍 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力[1]。一个没有创新能力的民族， 难以屹立于世界先进民族之林。当前，我们处在一个知识经济时代，知???成为实质意义上的主导资源。国家经济的发展，关键在于创新，包括知识创新和技术创新。创新早已经成为了知识经济时代的核心竞争力，而高校担负着为国家建设培养高层次人才的重任， 应高度重视大学生创新能力的培养[2]。哈佛大学前校长陆登庭在北京大学演讲时曾指出[3]： 在迈向新世纪的过程中， 一种最好的教育就是有利于人们具有创新性， 使人们变得更善于思考， 更有追求的理想和洞察力， 成为更完善， 更成功的人。这对我国大学生的教育指明了方向，也对高校提出了更高的要求。 　　当前，我国高校所培养出来的大学生的创新能力的高低，直接关系到我国的未来和中华民族的复兴。因此，培养更多优秀的高层次创新人才，是各个高校肩负的历史使命和时代重任。本文在分析目前大学生创新能力培养现状及其影响因素的基础上，分别从课程教学、课题选取、组建科研团队和科研成果评价体系等方面入手，详细讨论了科研项目、科研训练驱动大学生科研创新能力培养的具体实施办法和作用，以此来促进大学生创新能力的培养。 　　二、我国大学生创新能力培养现状 　　我国高校学生学习成绩较好、智力发展水平较高，但是在创新能力方面表现出严重不足，亟待提高。其中，在大学生培养过程中明显的问题大致可以归结为以下几个方面： 　　1、大学生接受的大多是以教师和课本为中心的灌输式的教学方法，长期处于被动的学习状态而很少发挥主动思考创新能力，难以激发出学生进一步创新的潜力。 　　2、高校对于学生学习过程中的激励机制和评价机制不健全。很多大学生平时都把时间精力都用在了应付各种考试，提高了书本知识和应试能力，拿到很好的成绩，却忽视了在学习过程中的创新意识和创新能力的培养，所以出现了很多“高分低能”的现象。 　　3、课程教学未能很好的与实践相结合，学生缺乏实践、训练的渠道和平台，从而导致学生只能学习理论知识，无法把知识与实际联系起来，严重阻碍了大学生的创新能力的培养与发挥。 　　反观国外高校，学生成绩虽然不一定比我国学生好，但是像美国等发达国家的本科生的创新能力是远远高于比我国本科生的。导致国内外大学生创新能力差异的因素是很复杂的，也有不少学者研究过，在笔者看来其中非常重要的一个影响因素就是我国大学生培养过程中课堂教学与实践教学的脱离，引导性的科研实践活动远远不够。我国的大学生参加实践性创新活动，如科研项目、科研训练等机会非常少，尤其是低年级的大学生更是几乎没有参加过什么科研项目、科研训练，创新驱动力严重不足。而诸如在美国早在上世纪60年代就开始开展本科生科研活动，美国麻省理工学院创立了“本科生科研机会计划”[4]，现在已经在美国各大高校里得到广泛的发展。同时可以看到，我国在慢慢开始学习国外的经验，如浙江大学的大学生科研项目计划[5]等尝试，都值得很多国内高校借鉴。 　　张文政与白文苑[6]指出大学生科研训练计划是提高大学生创新能力的重要措施，是提高大学生的综合素质的重要活动和创新人才培养的有效途径，并进一步探索了训练计划的管理模式。王成勇、周慧杰和朱晓勇[7]提出了基于科研项目驱动的大学生创新能力培养新途径，重点强调研究型大学要充分发挥自身的科研优势，为大学生的创新能力培养搭建相应的平台。科研能力是大学生的一种综合能力，而科研过程能很好地锻炼学生的创新能力。首先，科研项目所研究的问题往往是各个领域的前沿性、未知性问题，能很好地激发学生的科研兴趣和创新热情；其次，科研本身是一种探索性的项目，需要学生发现问题、分析问题并解决问题，这样的探索过程能很好地启迪学生创新意识，激发其创新思维。 　　三、依靠科研项目和科研训练提高大学生创新能力培养的途径与措施 　　1、科研项目、科研训练与课程教学相结合 　　我国高校对大学生的培养主要还是通过课程教学，故要依托科研来培养大学生的创新能力，就很需要将科研与课程教学相结合，将科研训练贯穿整个大