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浅谈高中学生数学学科学习方法 　　 随着时代的发展变化,社会所需要的建设人才的素质、能力的提高,都是我们现在的中学生所面对的现实,没有较高的文化素质、思想素质等,就不具备一个建设者的能力,特别是我们边疆农村的学生更显得突出。因此在初中学业完成后的九年义务教育的学习中为今后的高中学习打好基础,就读高中后,注意学习方法的即时转变,加深对每个问题的理解、不断培养自己的分析问题和解决问题的能力。以优越的成绩考入理想的大学而继续深造,学习专业技术提高自己的服务能力,从而也提高自己的就业成功率。为此就自己教学经验的点点滴滴,谈几点高中学生学习数学的方法,提供给就读高中的学生参考。 　　一、读高中数学与读初中数学的区别 　　和读初中数学相比,读高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的集合、函数,再加上到高二的立体几何,空间概念、空间想象能力、严格的逻辑推理能力,又不可能一下子就建立起来,这就使一些在初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,但我们知道高中三年的学业,高一是转折过渡,高二是知识全面掌握的重要的关键时期。为了高中学生能尽快适应高中的数学教学和学习和发展,以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。 　　1.首先要改变观念。 　　初中阶段,特别是初中三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。 　　高中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究。 　　 2、提高听课的效率是关键。 　　学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面: 　　(1)、 课前预习能提高听课的针对性。 　　预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。 　　(2)、 听课过程中的科学。 　　首先应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小说书、课间睡觉或追逐打闹、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来。其次就是听课要全神贯注,特别是自己在预习中的难点更应该认真的听好,突破所学内容的难点,为后面的学习就减少了一个疑点。因此就要做到听课全神贯注,就是全身心地投入课堂学习中去,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。 　　耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,怎样把文字语言──图形语言──符号语言有机的结合起来,为如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。 　　眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。 　　 心到:就是用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的的问题。在解决每个问题时怎样寻找解题的切入点。 　　 口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。 　　 手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解,并在听完例题讲解后认真进行课练习,课后的作业更要认真的独立完成。 　　若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 　　(3)、 特别注意老师讲课的开头和结尾。 　　老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。 　　(4)、要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。 　　此外还要特别注意老师讲课中的提示。老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。 　　最后一点就是作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考。 　　3、做好复习和总结工作。 　　(1)、做好及时的复习。 　　当天的数学课完成后,必须做好当天的复习。 　　复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题:分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上练一练)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本