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浅谈运河博物馆第二课堂活动开展与体会 　　摘 要 在当今社会，博物馆的教育功能得到了世界各国的普遍重视。随着终身教育和素质教育理念在我国的不断展开，博物馆在青少年教育中所担当的责任日益凸现。习近平总书记在对全国宣传思想工作战线的讲话中提出，“讲好中国故事，传播好中国声音”。该讲话为在新形势下博物馆这一以保护和传承中华优秀文化为己任的文化机构确定了目标，指明了方向，博物馆已演变成为一种文化教育机构，它就理应承担宣传教育青少年的职责。本文以杭州京杭大运河博物馆开展青少年活动为例，浅谈述博物馆在开展青少年教育过程中的一些做法与体会，以更好地发挥博物馆的教育功能。 　　关键词 博物馆 青少年 活动 第二课堂 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 　　博物馆承载着中国的多年历史，历史更是一面镜子，“以史为镜”，可以知兴替，通过对历史的了解，青少年才能有更宽广的胸怀去面对现在，才能在素质教育下真正提升思想境界，更好地面对世界未来的发展。 　　博物馆作为一种文化教育机构，它的教育职责与学校教育是有所不同的，博物馆的教育是开放性的、群众性的，接受教育是自由的，它具有吸引力，使参观者尤其是青少年，扩大了眼界，可以得到一些新的领悟、新的认识，从而在扩大知识面的同时，加深理解的深度。下面笔者就谈谈近年来杭州京杭大运河博物馆对青少年第二课堂活动开展的几个做法： 　　1举办丰富的陈列展览，让展览成为青少年教育“第二课堂”的载体 　　陈列展览是博物馆教育活动的物质基础，合理运用陈列中所包含的思想，对青少年进行历史知识的普及，激发青少年的爱国热情。传统博物馆简单的、平面的展览，吸引不了青少年学生的眼球，更谈不上引起其兴趣与共鸣。面对这个的局面，我们从青少年学生的心理和年龄上出发，在保证展览的科学性的基础上，多融入一些艺术性和人性化的设计，将展览办的生动活泼，从而吸引青少年观众。 　　杭州京杭大运河博物馆的展厅根据内容不同，所陈列的手段也各有特色。如序厅的设计从玻璃钢铺设的仿真水面，两侧的青石砖点缀，迎面还有一艘帆船缓缓拱宸桥处驶来，仿佛就是告诉我们这船只要北上到首都北京，配合上灯光、色彩的利用，活灵活现的展示京杭大运河的整体意境，营造了一个极好的环境氛围。 　　再看博物馆其他展厅，展览的手段尽量打破传统的思维模式，寻找观众感兴趣的选题，并增强展览的欣赏性。如第二展厅内清代的苏州府官斛、民国时期的龙骨架水车等展品就直接“全裸”，不加任何遮挡全方位展现在青少年观众眼前。极大的拉近了文物与观众直接的距离，成为学生去探索社会或自然奥秘的一把钥匙 　　与此同时，博物馆还运用高科技手段，将油画放大投射到弧度为270度的环形银幕上，运用时尚的3D技术，将人物于画面做了一个立体的结合，配合场景的布置，立体、直观、生动的将大运河的最重要的功能漕运历史，在很短的时间内展现给观众，从而使观众对漕粮运输的方方面面知识有个大致的了解。除了博物馆内基本陈列展览外，我馆还不断推出专题临展，既是顺应时代需要；同时又极大地丰富了青少年的精神文化生活，让青少年学生领略到不同地域、国家、文化历史。同时还开阔了青少年的视野，青少年学生以新鲜感，进一步增强了博物馆青少年的教育功能。7年来，我馆共举办了各类主题展览约80余场，如：“大学生运河主题作品展”、“拱宸桥小学运河保护成果展”、“笔绘运河展”、“杭州市非物质文化遗产保护成果展”、“天堂杭州运河美书画展”、“运河申遗门券展”、“京杭大运河人文休闲卡展”、“京杭大运河纪念火花展”、“梅之缘日本纸芑”、“运河古镇塘栖申遗邮品展”、“清明上河图展”、“六和塔门券展”、“运河铁路实物展”等，吸引了上百万的观众走进博物馆，极大的发挥了博物馆的社会教育功能。 　　2积极组织开展丰富多彩、特色鲜明的主题教育活动，促进观众参与互动 　　杭州京杭大运河博物馆7年来，在运河文化收藏、研究、教育和管理等方面积累了些先进经验和成果，并逐步放大博物馆的社会教育功能，建设了一支素质高、作风正的宣教队伍，有力地支持教育事业。从2006年10月开放至今，我馆共接待了观众约430万人次，其中学生观众近180万人次。目前为止，共与29所大中小学成立了共建基地，学生们不仅积极参加了我馆的“运河探索之旅”、“运河申遗之旅”、“运河少儿影评院院”、“运河好奇实验室”等品牌活动，更是让博物馆成为了学生寒暑假社会实践的热土。我馆近年来开展的特色运河文化教育活动项目主要三大类别。 　　2.1为丰富广大中小学生的假期生活，在暑假和寒假开展社会实践活动。 　　根据不同年龄学生的心理特点，推出讲解员、管理员、辅导员等岗位，让学生们亲身去体会博物馆的日常运作工作。如讲解员岗位通过博物馆工作人员的引导过渡到学生自己学会去观察理解继而发现讲解的乐趣所在，激发学生内在的潜