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浅谈考评体系在提高大学生培养质量中作用

浅谈考评体系在提高大学生培养质量中作用   摘要:科学合理的评价体制是推动教育改革、提高大学生培养质量的重要手段之一。本文以建立多元评价体系为出发点,注重学生学习过程评价和结果评价的有机结合,以大学专业课程的考评为重点,论述了综合考评体系的建立、考评方式方法及其有效实施,在不同层面上激发学生学习自主性和创新性,切实提高学生的自身综合素质,实现大学教学的培养目标。   关键词:考评体系;结构;模式;实施   中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1006-5962(2013)07-0002-02   在当前科技迅猛发展的背景下,大学本科生的培养目标也在与时俱进地发生变化,由倡导培养一专多能的复合型人才到现在对综合型人才培养的重视,各大高校在大学本科课程设计、课程内容、教学方法、教学技术等方面均掀起了教学改革的热潮,以提高大学生培养质量为目标,强调学生综合素质的提高。科学合理的考评体系,在真实、准确评价学生综合素质中具有至关重要的作用。成绩一直成为反映学生学习能力、专业水平的衡量标准,但这一标准是否建立在科学合理的考评体系基础之上,现有的考评体系是否充分调动了学生学习的积极性和创新性,还存在值得思考和探索的空间。笔者就近年来专业课教学以及指导实习过程的真实体会,对考评体系在提高大学生培养质量中的作用进行初步探讨。   1建立合理的考评体系对本科生专业教育具有重要意义   考评结构以及考评方式均是考评体系的重要组成部分。大学本科教育的考评结构有别于中小学的基础教育,在教与学的过程中可灵活调整,甚至进行教与学的角色互换来激发学生学习的热情和创造性。目前高校为提高人才培养质量,适应科技及社会发展需要,在专业课程的设计、课程内容等方面均在不断地进行调整和优化,在学生培养的管理政策等方面也在进行不断探索。其中,考评体系作为学生培养、学生管理系统的一个组成部分,对本科生专业教育具有重要意义。   1.1合理的考评结构是学生自主学习、创新的源动力。   在当前的考评结构中,一般由卷面成绩和平时成绩组成,而平时成绩包括了学生考勤、学生实验、实习以及完成作业等情况。但绝大多数专业课的考评模式仍以闭卷考试成绩占主导地位,一般在80%左右。高比例的闭卷考试成绩在专业综合考核中,往往弱化了学生对实践动手能力的锻炼,对未知事物的自我学习和探索。成绩一直是学生追求的核心,在奖学金评定、优秀学生评选等方面均与成绩挂钩。因此,如果闭卷分数占有绝对比例,对于那些擅长死记硬背的学生而言具有绝对优势,而对实践动手能力强、不擅长笔试的同学而言则有失公平。如何平衡理论与实践之间的分数,设计合理的考评结构至关重要,它是学生自主学习、创新的源动力,关乎学生的综合学习实效。   1.2灵活的考评方式是考量学生专业综合素质的有效手段。   在大学里,每个学生的学习方法、学习能力、接受能力以及实践动手能力均有不同,甚至表现出较大差异。对于那些学习能力以及实践动手能力均较强的学生而言,实践是创新的舞台,教师要善于引导、创造机会、搭建平台让学生展示自己的学习成果。而对于擅长背诵书本而获取高分的学生而言,在高比例的笔试成绩考评体制下,他们对实验、实习等实践能力的锻炼不再给予重视,即使这部分的成绩平平,但闭卷的理论考试仍能使他们占有绝对优势,也可以拿到高分。但大学并不是培养个别优秀人才的地方,也不是为社会输送大批的理论家,而是为社会输出一批综合素质较高的优秀人才,在整体上强调学生培养质量的提高。因此,权衡影响考评成绩的多种因素,考评方式可因专业而异,考核方法不拘一格,这样才能提高每个学生学习的积极性,提高专业素养,从而实现为社会输出合格、优秀人才的目标。   2如何构建合理的综合考评体系   2.1合理调整考评体系的结构组成。   如果所有专业课程都使用一套考核模式,势必对一些实践性强的专业产生考核避重就轻的效果,即重笔试,轻实践,重成绩,轻应用。所以,根据不同的专业特点以及对学生的培养要求,在考评体系的结构组成上进行适当调整,即由一般的笔试成绩和平时成绩的组合,适当将实验、实践(实习)成绩作为重要的一部分纳入综合考评体系,综合统计学生的学习成绩。   2.2适当增加实践(实习)成绩在综合成绩中的比例。   卷面成绩在多数本科生的考试成绩中占有很大比例,一般达80%,除去平时考情情况外,实验操作及实践动手能力的分值在总评成绩中不足20%,这对于部分动手能力强、专业技术掌握较好的同学而言,其真实的专业素质在综合成绩里却不能真实的表现出来。因此,切实做好理论与实践相结合的教学模式,则应平衡理论与实践之间的考评分值分配比例,有助于让成绩真实反映学生的综合素质。   2.3规范实践(实习)成绩的考核方式。   实践或实习成绩的考核方式有多种。如,园林规

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