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浅谈考试焦虑测量技术 　　摘要许多研究者将考试焦虑作为一个典型的问题来研究。不论一个人的年龄、兴趣、成就、能力如何,只要他经历过考试,考试焦虑都会或多或少影响他的生活。本文在以往研究的基础上,对考试焦虑的测量技术加以论述。 　　关键词考试焦虑测量技术特异性 　　中图分类号:R749文献标识码:A 　　 　　1 什么是考试焦虑 　　 　　考试焦虑,也有人称之为成就焦虑或学业评估焦虑,是由各种考试、测验所产生的焦虑。 个体对于考试过于紧张,担心自己考试失败有损自尊而形成的一种高度忧虑的负性情绪,是考试带来的较为严重的心理问题之一,对个体的认知、情感、心理状态和人格会造成损害。考试焦虑这一概念经历了多次变化。 　　Mandler(1952)提出,考试焦虑是一种个体处于无助和紊乱状态下的情绪。Wolpe(1958)认为,考试焦虑是一种条件性情绪反映。 　　Liebert和Morris(1967)认为担忧和情绪化是测验焦虑的两个重要因子:担忧是对学习表现的认知干扰,代表测验焦虑中的认知成分;情绪化是对考试情境的自主反应,代表测验焦虑中的情绪和身体反应成分。 　　Sperlberger(1972)首次将焦虑分为两个方面:特质性焦虑和状态性焦虑。 　　特质性焦虑是个体处于危险的、有压力的情境时的感觉,是相对持久的人格特征中焦虑倾向上稳定的个人差异。状态性的焦虑是个体在令人不愉快的情感氛围中所感觉到的伴有自主神经系统所引起的生理性反应的情绪,是指焦虑的暂时波动状态。 　　考试焦虑就属于状态性焦虑。他将其描述如下:考试焦虑者具有较低的自我感知能力和自我期望值,这种带有自我贬低性质的想法使他们在考试情境中感受到更多的害怕、焦虑情绪,进而影响了他们的成绩。 　　国内学者一般认为:考试焦虑是人在面临考试时产生的一种特殊的心理反应, 它是在应试情景刺激下, 受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的, 以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。 　　 　　2 考试焦虑的早期研究 　　 　　对考试焦虑的研究最早可追溯到1914 年费林的研究。费林等人以医学院的学生为对象,测定他们期末考试前后尿中的糖量,发现在测验焦虑的考试刚完之后,被试尿中糖份增加。 　　在早期的研究中,研究者试图从生理学角度对考试焦虑进行比较客观的定义。因为自主神经系统不易被有意识的控制,所以这种测量方式能够在很大程度上避免学生伪装性行为和一些社会性因素的影响。然而,用生理指标测定考试焦虑,结果也不是很理想。Hopkins和Chambers发现,当用五种不同类型的生理指标来测量考试焦虑时,这些指标之间无本质上的联系,这就不能对考试焦虑进行有效测量。总之,Levitt总结如下:我们所做的最好的预测不外乎于,由于焦虑而产生的生理反应具有特异性,并且与环境有很大的关系,更进一步说,生理指标测量法有很大的局限。 　　考试焦虑的研究起始于20世纪初,50年代得到迅速发展。随着对考试焦虑研究的深入,人们试图找到诊断考试焦虑的其它方法,常用的诊断方法有:自陈量表法、行为评定法、生理测量法、归因分析法、投射测验法和临床法。其中,由于自陈量表使用起来比较简便,比较客观,所以发展比较快,所以主要对这种方法进行介绍。 　　 　　3 考试焦虑测量问卷的介绍 　　 　　3.1 考试焦虑测量问卷的发展 　　Mandler和Sarason在1952发表了第一个考试焦虑调查问卷(TAQ),这以后许多量表相继问世。Alpert和Haber于1960年编制的成就焦虑测验(AAT);Suminn于1969年编制的考试焦虑行为量表(TABS);Sarason于1958年、1972年、1978年编制的考试焦虑量表(TAS);Speilperger于1970年、1979年、1980年编制的状态-特质焦虑量表(STAI),于1980年编制的考试焦虑记录表(,TAI);Lieber和Morris于1967年、1981年编制的担忧-情绪性问卷(WEQ);Taylor于1953年编制并修订的显性焦虑量表(MAS);Hamilton于1959年编制的汉密顿焦虑量表(HAMA);Zung于1971年编制的焦虑自评量表(SAS);Aaron T.Beck等于1985年编制的贝克焦虑量表(BAI)。 　　考试焦虑作为科学概念被心理学家所认识,是乔治?曼德勒和塞摩?沙拉松(1952)等人基于考试焦虑理论编制的测验焦虑问卷(TAQ)公布以后。1978年,Sarason,I. G.发表了他所制定的TAS(测验焦虑量表)。1981年发表了TAS的修订版。现在,最常用的考试焦虑测量工具也即是TAS。 　　 　　3.2 几种常见的测量问卷的介绍 　　TAS―考试焦虑量表:Sarason